在班集體建設中做好“活躍分子”引導工作的探索

范樺

【摘?要】本文結合多年來的班主任工作實踐案例，從做好“活躍分子”引導轉化工作的策略;加強班集體文化建設，創建新時代和諧班級兩個方面入手，就班集體建設中做好“活躍分子”引導工作進行初步的探索與實踐，以發展學生的核心素養，實現師生的教學相長，實現共同成長的目標。

【關鍵詞】班集體建設;智慧育人;藝術引導;和諧班級

《中國學生發展核心素養（征求意見稿）》的發布，標志著我國基礎教育改革進入了發展學生核心素養的新時代。立足于學生核心素養的發展是我們做好學科教育教學工作的指南，也是我們班主任進行班集體建設的立腳點。筆者結合多年來的班主任工作實踐，就引導轉化班級中的“活躍分子”，建設新時代和諧班集體做初步的探索與實踐。

每個班級中總會有那么幾個“活躍分子”，他們腦子靈活，無論是上課下課還是校內校外，都缺少自律能力，造成行為偏差，甚至影響其他同學正常的學習和生活。如何揚長避短地做好“活躍分子”的引導轉化工作，是班集體建設中的難點，同時也是育人的關鍵，如果能以智慧的方式引導，定能取得事半功倍的成效。

一、做好“活躍分子”引導工作的策略

（一）將計就計，見招拆招

【案例1】班里有一位小于同學，生性活潑好動，自控能力極差。筆者曾和他有過約定，要他逐步改正缺點，爭取有所進步，他也確實有所行動。但新的情況又出現了，隨著青春期的到來，他對班長——一位非常優秀的女孩子，公開吐露真情。尤為“高明”的是，他沒有說是自己喜歡班長，而說是班長喜歡他，此舉在班級中掀起軒然大波。與此同時，該學生的紀律觀念又開始淡薄，行為舉止也捉摸不定。面對此狀，筆者除了恨鐵不成鋼的惱怒外，就只能進行引導的思索。雖然小于違反了我們之間的約定，且又犯新錯，但是誰先出招沒什么大不了，見招拆招才更重要。

根據經驗，當一個男孩喜歡女孩時，會竭盡全力在該女孩面前表現良好。抓住這一心理特點，筆者決定大膽利用將計就計的引導策略。當然，行動前的充分準備和周密分析絕對不會缺少。先找班長長談了一次，得到兩個重要信息：一是她對小于同學根本沒感覺，只是普通的同學友情;二是她愿意配合老師做小于同學的轉化工作。于是，筆者令很多同學間接地滿足了小于的心理需求，把他的座位和班長調在一起。還和小于促膝談心：“你和班長的距離近了，是因為你的自控能力太差。我請班長來督促你，你愿意聽班長的話么？”小于喜形于色，滿口答應。

觀察了幾天，小于果然安分守己很多，自控能力大為增強。當有控制不了自己的時候，只需班長朝他瞪上一眼，便立刻老實許多，看來這一招已初見成效，班長的幫教比老師還有用。但慢慢地小于又開始松懈下來，又管不住自己，開始上課亂講話了。但在班長面前，仍顯得規規矩矩。如何幫助他徹底改正不良的習慣是筆者今后要研究的課題。

【反思】不管怎么說，從這件事中，還是可以總結出兩點經驗：一是學生是可塑的，是可以引導和轉化的。雖然前途光明，但道路曲折，重在持之以恒，師生共同努力;二是青春期的情感萌動既有其負面影響，也有其積極的一面，合理利用，因勢利導，將計就計，智慧育人能帶來意想不到的效果。

（二）眾志成誠，互幫互學

【案例2】這個學期，筆者在學生的座位上動了一番腦筋。把班長、副班長、中隊長等一批學習成績好、綜合能力強的同學安排到“活躍分子”的周圍。每一個班干部都有自己的“幫教對象”，給他們以重點關照，旨在給“活躍分子”創設一個良好的成長環境。

讓女生管教男生，本來就具有天生的優勢，再加上我們班的幾個女生，能力很強，各方面表現都非常優異。所以很自信地實施了該舉措。一段時間下來，也取得了一定的成果。

當然，全靠幾個班委來幫教，畢竟是不夠的，還需把握好正確的輿論導向，充分發揮每一個學生的作用，在班級里形成濃厚的幫扶氛圍。具體來說，筆者是通過四條途徑來實現目標：一是班主任的教育與引導。筆者很想做一個有人格魅力的教師，所以事事以身作則，為人師表，做好學生的思想教育。二是聯合任課教師做好教書育人的工作。我們班的任課教師，都是非常有經驗的老師，深受學生喜愛。所以，要充分發揮任課教師的育人功能，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。三是多聯系家長，做到家校一致，“宣傳口徑”統一，對部分“活躍分子”進行全方位的幫教。四是充分借助全班同學的誠信合作，大家齊心合力，互相幫助、定能做好“活躍分子”的轉化工作。

【反思】“活躍分子”的轉化不是一蹴而就的事，有時會有反復，這是由青少年的身心特點決定的，尤其體現在逆反心理比較嚴重的學生身上。這就需要教師做好耐心細致的思想工作，采取“堵”與“疏”結合、“家”與“校”互補、“師”與“生”配合的綜合引導策略。實踐證明，這些舉措的持續施行，一定能取得實效。

二、加強班集體文化建設，創建新時代和諧班級

要幫助“活躍分子”改掉長久以來養成的不良習慣，關鍵是要讓學生在自律、自主管理中建設一個和諧的班級。加強班集體文化建設，創建新時代和諧班級是新時代賦予班主任的重任。

（一）新時代，新文化

在十九大報告中指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”可見，我們進入的是中國特色社會主義新時代，社會主義核心價值觀是新時代新文化的本質內涵，發展學生核心素養是新時代教育教學改革的方向。作為班主任，首先要講民主平等，和諧公平，要以同樣的態度關心每位學生，以平等的態度對待全體學生。在我們班，無論成績的好壞，都享有平等的選舉權和被選舉權。班級大小事務，采取班委會推舉制和全班投票相結合的方式。嚴格實行值日班長制，讓每一位學生都積極參與到班集體建設、班級活動中，分享班級榮譽，共享成功的喜悅。

（二）班集體，創和諧

1.班級管理的和諧

“火車跑得快，全靠車頭帶。”要建設和諧班級，也要把建設一支和諧的班干部隊伍和全班學生共同參與班級管理結合起來。由12位學生組成的班委會由同學民主選舉產生，每位學生都能參與競選。

2.班級體制的和諧

班級實行四級管理體制。第一級是班主任，但一般不直接參與班級事務的管理。第二級是班長、副班長、中隊長，合稱“三巨頭”。班長全面主持班級工作，分管學習、紀律、會議、體育;副班長協助班長管理班級事務，分管常規事務;中隊長負責活動的開展，分管學雷鋒活動、文藝活動的開展。三位同學分工明確，又協作配合，提高了工作效率。第三級是班委會。“三巨頭”每人都有自己的聯系對象：班長聯系學習委員、體育委員、生活委員;副班長聯系勞動委員及每天的值日班長;中隊長聯系宣傳委員、文藝委員，每一位班干部都有明確的職責，每條線都能有序地開展工作。第四級是全班同學，在班委干部的帶領下，進行每天的學習、工作、生活。由于分工明確，各項任務的傳達、完成都能做到流暢、高效。

3.同學關系的和諧

同學關系中最重要的是紀律和團結，這是筆者始終強調的要求。就如同足球比賽一樣，只有各個球員盡到自己應有的責任，才能保證最后的勝利。所以，要建設和諧的同學關系，管理好一個班級，同樣得靠紀律和團結。這需要由法律（班規）、道德、情感、自律等多方面的結合才能生效。

4.師生關系的和諧

班主任和學生都是班集體文化建設的合作者，新時代和諧班級的創造者。鐵打的江山，流水的兵。變的是學生的流轉，不變的是師生的共同成長。在原則問題上，教師尤其是班主任教師，一定要有自己的原則，而在平時和學生相處中，則是說笑也無妨、聊天也無礙，只要不傷大雅即可。只有師生關系的和諧，才能實現班級的和諧。

三、結語

總之，只有智慧育人，才能班級和諧，只有藝術引導，才能轉化“活躍分子”。班主任的智慧與藝術和學生的自主與自律是實現創建新時代和諧班級的前提，更是發展學生核心素養的基礎。在這持續實踐的過程中，師生一定能教學相長，共同成長。

參考文獻：

[1]百度文庫.中國學生發展核心素養（征求意見稿）[EB/OL]https：//wenku.baidu.com/view/ae7f77912e3f5727a4e96223.html，2016-02-28.

[2]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2005.

[3]徐婕.當代高校班集體建設的分析[J].智庫時代，2018（28）：233，242.

[4]周長春.創造性建設班集體的實踐與感悟[J].新課程研究（上旬刊），2018（06）.