初中物理實驗教學方法的創新路徑研究

張禮平

【摘要】：本文從物理實驗教學的重要意義入手，在分析了當前初中物理實驗教學中存在的問題的基礎上，就如何創新物理實驗教學方法、提高物理實驗教學的有效性提出了幾點自己的見解，以供參考。

【關鍵詞】：初中 物理實驗 教學方法 創新路徑

1引言

隨著新課程改革的不斷深入和素質教育的持續開展實施以及發展中國學生核心素養的提出，我國基礎教育體系中的教育教學模式和方法以及教育教學理念發生了較大的轉變，其更加符合當前社會發展對教育領域提出的新要求，更加有利于學生的全面發展及其將來適應社會發展的能力的培養與提升。作為新時代的初中物理教師，要積極適應新形勢的變化并不斷接受、學習新的教育教學理念，同時還要在教育教學實踐中不斷地改革與創新，以更好地適應新的社會發展形勢給教育教學提出的新要求。本文以初中物理實驗教學為例，探討了在新的社會發展大環境下如何創新其教學方法，以更好地提升物理實驗教學的質量和效率，推動初中物理教育教學的發展。

2物理實驗教學的意義

物理學科是學生從小學階段過渡到初中階段之后的一門新增學科之一，其具有較強的邏輯性和抽象性，同時也是與我們的日常生活息息相關的一門學科，對于剛剛接觸到物理學科的初中生來說學習起來具有一定的難度，而物理實驗教學的融入可以很好地降低初中生對物理知識學習的難度，并且物理實驗具有極強的趣味性、實踐性、直觀性、形象性等特征，可以使學生更加深入地理解和鞏固物理教材中邏輯性較強的、比較抽象的概念和知識點，同時可以有效激發初中生對物理知識的學習興趣；另外，在物理實驗教育教學的過程中，還可以有效鍛煉學生的動手實踐操作能力，學生通過對不同物理實驗現象的觀察可以有效激發學生自主思考問題、自主探究問題和自主解決問題的積極性和主動性，有效促進學生想象能力和創新能力的發揮與提升。由此可見物理實驗在初中教學中具有非常重要的意義

3當前物理實驗教學中存在的問題

3.1教師示范代替實驗操作

在當前的初中物理實驗教育教學的過程中，由于有的物理實驗的實踐操作比較復雜，并且帶有一定的危險性，因此有的初中物理教師僅僅是自己親自動手操作物理實驗，同時給學生講解，學生只是在旁邊觀察物理實驗操作過程和物理實驗現象，這種教學模式限制了學生實踐動手能力、自主學習和自主探究能力的發揮，不符合素質教育和核心素養的要求。

3.2忽視與日常生活的結合

物理是一門與我們的日常生活息息相關的學科，因此在物理實驗教學過程中結合我們日常生活中和物理實驗教學知識點相關的實際案例可以有效加強學生對所學物理知識的理解與鞏固。但是在當前的初中物理實驗教學過程中，不少教師都忽視了這一點，從而使物理實驗教學過于程式化，缺乏創新性。

3.3物理實驗教學方法單一

在當前初中物理實驗的教學過程中，很多教師仍然采用比較單一的教育教學模式和方法，在物理實驗之前向學生講解實驗內容、實驗步驟、實驗注意事項等，然后就開始按部就班地進行試驗的操作與觀察，這種單一的教育教學模式與方法很難有效激發學生的學習興趣與學習積極性。

4初中物理實驗教學的創新路徑

4.1教師少參與，學生為主體

在開展物理實驗教學的過程中，教師要堅持素質教育所要求的以學生為本的原則，教師要大膽放手讓學生親動手去操作物理實驗，讓學生親身體驗到物理實驗的樂趣，從而有效激發學生的學習興趣和自主性。學生在進行物理實驗操作的過程中，教師要起到重要實驗組織與指導作用，但是在學生實驗操作的過程中要盡量保持觀察與引導的作用，給予學生充分的發揮實踐動手能力的和自主探究的空間，只有這樣才能夠更加有效地完成物理實驗教學目標，同時還可以更加有效地促進學生時間動手能力、想象能力以及探究能力的培養與提升。

4.2重視與日常生活的結合

在初中物理實驗過程中融入日常生活中與物理實驗所涉及的物理知識相關的元素可以使學生切身感受到物理實驗的親切感與真實感，更能夠有效觸動學生的好奇心，從而有效激發學生對物理實驗的興趣和自主探究的能動性，同時還可以有效增強學生對物理知識的實際運用能力。比如：在操作汽化和液化物理實驗的實踐過程中，可以讓學生通過實驗的方式解釋為什么燒紅的鐵塊投入水中會冒氣。這些生活中的物理現象與我們的日常生活聯系密切，物理實驗教學過程中教師要引導學生對生活中物理現象的全面分析和解釋，增進學生對生活中物理現象的理解，從而有效培養學生觀察生活的良好習慣。

4.3采用多樣化的教學模式

教師長期運用單一的教育教學模式很容易使學生產生疲倦感，從而對物理實驗教學失去學習的興趣，因此，教師要在物理實驗的教育教學模式與方法上不斷標新立異、推陳出新，有效抓住學生的好奇心與興趣點，運用多樣化的物理實驗教育教學模式與方法，使學生有效保持在物理實驗過程中的自主學習與自主探究精神，充分發揮學生的想象能力與創新精神。

5結語

綜上所述，物理是一門實驗性較強的基礎學科，物理實驗教學在其教育教學的過程中發揮著重要的促進作用。作為新時代的初中物理教師，要在新課程改革教育教學理念和素質教育教學理念以及創新理念的指導下，在工作實踐過程中不斷總結經驗教訓并應用于實踐，同時還要在以學生為本理念的指導下不斷創新物理實驗教育教學模式與方法，有效激發學生的自主學習、自主探究、自主創新意識，從而有效促進學生綜合學習能力的提升與發展。

【參考文獻】：

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