淺談小學(xué)英語后進(jìn)生的成因及轉(zhuǎn)化策略

劉洪勇

摘要：所謂的后進(jìn)生主要指的就是在思想品德、行為以及學(xué)習(xí)成績上都交平均水平低的學(xué)生。英語后進(jìn)生只要指的是在英語學(xué)習(xí)過程中其英語成績沒有達(dá)到該階段英語教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。后進(jìn)生的出現(xiàn)使得學(xué)生在個體發(fā)展過程中難以達(dá)成和諧。對于教師來講，幫助學(xué)生健康和諧發(fā)展是其主要職責(zé)。本文針對小學(xué)英語后進(jìn)生的成因來進(jìn)行分析，并結(jié)合分析提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化笫略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;后進(jìn)生;成因;轉(zhuǎn)化策略

產(chǎn)生后進(jìn)生的主要原因有四個方面：第一，家庭因素，家庭教育方式的錯誤造成學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，家庭因素主要飽括家庭環(huán)境、教育以及組成人員等。第二，個人因素，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動カ，在學(xué)習(xí)過程中多持有應(yīng)付的態(tài)度，最終形成惡心循環(huán)。第三，學(xué)校因素，教師對學(xué)生評價的錯誤直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)習(xí)失去興趣。第四，社會因素。社會上對于學(xué)生有誘惑性質(zhì)的因素有很多，比如說歌廳、網(wǎng)吧等，這些都會誘惑學(xué)生走彎路。在英語教學(xué)過程中，后進(jìn)生是學(xué)生中的一部分，在對該部分學(xué)生的教育中，要對后進(jìn)生懷有信心，要相信他們能夠改變這一現(xiàn)狀。對于英語教師來講，不能放棄任何一名學(xué)生，要善于挖掘每名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處。對于任何學(xué)生來講，只要接收到耐心的教育和細(xì)心的教導(dǎo)都能夠改變自身的缺點(diǎn)，朝著好的方向努力，得到好的發(fā)展。所以，加強(qiáng)對后進(jìn)生的思想教育是非常重要的，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興超，對于學(xué)生今后的發(fā)展也是非常重要的。

一、抓好情感教育，讓學(xué)生感受到教師的

尊重和關(guān)愛，這是轉(zhuǎn)差工作的前提心理學(xué)理論告訴我們?nèi)说男睦碚系K是可以逆轉(zhuǎn)的，如逆反心理可以轉(zhuǎn)化為求知欲，嫉妒可轉(zhuǎn)化為進(jìn)取心。作為英語教師，我們要深入了解后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，對他們以情激情。以情育情。甚至是用偏愛去影響、感化他們，點(diǎn)燃他們心靈的火花，激發(fā)他們的上進(jìn)精神，促使他們重塑自信心和自尊心，從而使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。親其師，信其道，教師的關(guān)愛是學(xué)生成長的陽光雨露，有激勵感化調(diào)節(jié)的功能。要使他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為好學(xué)生，重要的是熱愛他們，尊重他們。關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們克服種種障礙，為他們排憂解難，要用愛消融他們心中的“冰山”。溝通師生感情。決不能無緣無故地指責(zé)、嘲諷和挖苦，使他們感到苦悶、沮喪、無望，從而產(chǎn)生破罐子破摔的狀況，乃至形成逆反心理所以要從情感人手，架起師生友誼的橋梁對于后進(jìn)生，教師主要以表揚(yáng)為主，以批評為輔，即使是他們做錯了事，批評也要適時、適度，才能真正使他們提高思想覺悟，使他們從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)化為“愛學(xué)”，避免用“有色的老眼光”看他們，避免主觀臆斷地對待后進(jìn)生，要讓他們得到尊重信任繼而健康地成長起來。

二、爭取后進(jìn)生家長的配合，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的輔助動力

學(xué)校在教育過程中離不開家庭教育的輔助，二者是相互配合相互作用的，只有兩者結(jié)合起來一起努力才能夠得到事半功倍的效果。對于英語教師來講要積極主動的與家長進(jìn)行溝通和交流，要及時向家長了解學(xué)生在家的狀態(tài)和表現(xiàn)，同時將學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)和表現(xiàn)告知學(xué)生家長，然后雙方一同研究教育方式，以此來更好的教育后進(jìn)生。對于初中英語的后進(jìn)生來講，如果在家中家長沒有對其進(jìn)行監(jiān)督和管理，那么后進(jìn)生很難主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師必須要積極與家長進(jìn)行溝通，讓家長輔導(dǎo)學(xué)生在家中完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣對于提高提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績是有很大幫助的。除此之外，多數(shù)家長不擅長英語，因此對于英語的疏導(dǎo)是很困難的。針對這一問題，教師可以先向家長進(jìn)行講解英語學(xué)科的特點(diǎn)然后引導(dǎo)家長來幫助學(xué)生。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，這是轉(zhuǎn)換工作的關(guān)鍵

1.傳授學(xué)習(xí)方法

陶行知先生說過，教師的責(zé)任不僅僅是教，而是教學(xué)，也就是教學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小學(xué)英語教學(xué)過程中教師要結(jié)合英語學(xué)科自身規(guī)律和特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)的技巧，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。

2.營造和諸活潑的課堂氣氖

在英語教學(xué)課堂上，教師不能總是嚴(yán)厲的對待學(xué)生，將師生間的地位以高低來進(jìn)行區(qū)分，這樣會讓師生之間形成一種無形的圍墻。教師在課堂上要以和可親的態(tài)度面對學(xué)生，要以幽默的開式來進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建和諧活潑的課堂算圍。

3.運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段

教師要充分利用一切手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性來吸引學(xué)生的注意力教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如錄音機(jī)、電腦、投影器等多媒體設(shè)備直接作用于學(xué)生感官，可使他們得到生動形象的刺激和吸引，因而也容易開啟后進(jìn)生興趣和智慧的大門。例如，教授動物單詞時，讓學(xué)生自帶動物玩具讓他們參與到教學(xué)中來教師在網(wǎng)絡(luò)中搜索帶有聲音的動物flash短片，學(xué)生聽得特別投入，大大加深了理解認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱桂芳. 巧用教學(xué)方法，營造和諧課堂氣氛——淺談小學(xué)英語后進(jìn)生的成因及轉(zhuǎn)化[J]. 考試周刊， 2009（47）：124-125.

[2] 朱義華. 淺析農(nóng)村小學(xué)英語后進(jìn)生的形成及轉(zhuǎn)化[J]. 小學(xué)時代（教師）， 2009（12）：101-101.

[3] 周曉晴. 淺談中學(xué)英語后進(jìn)生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化策略[J]. 教育現(xiàn)代化， 2017（34）：118-119.

[4] 類維漢. 淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的產(chǎn)生原因及轉(zhuǎn)化策略[J]. 學(xué)周刊， 2018（15）：36-37.