初中英語教學(xué)形勢與發(fā)展趨勢

游金松

摘 要：新課改實施以來，英語教學(xué)按照現(xiàn)代化教育的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，不斷革新與整改，并在近幾年中取得了較好的成績。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式和思想的束縛，當(dāng)前初中英語教學(xué)仍存在一些問題，因此，要保證初中英語教學(xué)的有效性，必須深度挖掘其現(xiàn)存的問題所在。本文就初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的解決對策，以期能促進(jìn)我國初中英語教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)現(xiàn)狀；優(yōu)化對策

作為一門語言學(xué)科，初中教育階段起著重要的基礎(chǔ)性作用，不僅能夠提高學(xué)生的知識視野，更能培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力，為其日后的全面發(fā)展起到重要的推動作用。英語教育的最終目的旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握英語語法知識，使學(xué)生不僅能夠在現(xiàn)實生活中溝通和交流，更能用英語學(xué)習(xí)其他知識或創(chuàng)造文化、經(jīng)濟(jì)價值。在初中英語學(xué)科這個基礎(chǔ)階段，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)英語能力的培養(yǎng)勢在必行。

一、重語法，輕表達(dá)

“聽、說、讀、寫”都是英語四個基本技能，在教學(xué)工作中不能撇下任何一項英語能力。然而，當(dāng)前初中英語教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，沒有做到對學(xué)生“聽”和“說”的能力培養(yǎng)，傳統(tǒng)的“啞巴式”英語教學(xué)模式仍然普遍存在，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語綜合能力素養(yǎng)的提升。

此外，還有些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法欠妥，課前沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上很難跟上教師的講課速度。還有很多學(xué)生在英語的課后作業(yè)練習(xí)中也表現(xiàn)得較為消極，不按時完成作業(yè)，沒有復(fù)習(xí)英語知識的習(xí)慣，致使初中英語教學(xué)的效果十分不理想。

二、過于理論化，實踐訓(xùn)練匱乏

我國很多初中學(xué)校的教材用書都做了革新，教材內(nèi)容和題材原則均以美國教材為標(biāo)準(zhǔn)，目的是幫助學(xué)生更好地認(rèn)識美國的文化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。實際上，對于很多中國學(xué)生，尤其是城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學(xué)生，他們根本沒有見過，也不知道長什么樣子，這樣的單詞如抽象概念般被學(xué)生死記硬背，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到極大的影響。

三、師資隊伍建設(shè)加強(qiáng)，提升教師核心素養(yǎng)

廣大初中學(xué)校必須加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極引進(jìn)優(yōu)秀的英語教師，并定期開展教師培訓(xùn)，不僅要求教師具備豐富的理論基礎(chǔ)，更要具備良好的表達(dá)能力，能夠與學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。初中生正處于青少年時期，在這一年齡階段往往表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，教師要多關(guān)心學(xué)生的成長，做好學(xué)生的心理引導(dǎo)工作。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)氛圍中.在課堂教學(xué)開始之前，教師可以為學(xué)生播放一段電影的片段，讓學(xué)生在視頻中感受英語語言的魅力，從而盡快進(jìn)入到英語知識學(xué)習(xí)情境中。

然后，教師可以預(yù)留出10分鐘時間， 讓學(xué)生之間相互交流練習(xí)，如此一來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，也提升了教學(xué)效率。教師要為學(xué)生提供自由、輕松的英語環(huán)境，并不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境教學(xué)中感受英語知識的魅力，從而提高教學(xué)效率。

五、結(jié)語

在新課改全面實施背景下，我國初中英語作為初中基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要完善英語教學(xué)模式，通過創(chuàng)新和修正，既可以為學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ)，又可以讓學(xué)生在日后的英語學(xué)習(xí)中能夠從容地面對問題，從而達(dá)到一種素質(zhì)教育的目的，彰顯教育改革的積極性和創(chuàng)新性，適應(yīng)新時代的發(fā)展，也符合了中學(xué)生的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]孫靜莉.農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略制定[J].學(xué)周刊，2015（36）：50.

[2]唐玲.初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略[J].考試周刊，2015（57）：112.

[3]王銀剛.試析初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對策略[J].啟迪與智慧（教育），2014（10）：46.

（作者單位：福建省漳州立人學(xué)校）