淺析初中學生時政素養的培養策略

田慶省

摘? 要：時代在發展，國際競爭日趨激烈，國家對人的綜合素養提出了更高要求。初中生是“拔節孕穗”的關鍵時期，擁有較高的時政素養對學生有重要意義。我們可以通過學校重視，家長引導和課堂引入等方式加強對學生時政素養的培養。

關鍵詞：初中生? 時政素養? 培養? 策略

時政是指某個時間段發生的國內國際政治大事，是概括性比較強的、從大局出發的事件。時政素養指學生對時政信息正確地分析、加工、運用和綜合歸納等能力。時政素養可以在一定程度上堅定學生的理想信念、培養學生的家國情懷和正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的綜合素養等。

為了調查初中生時政素養情況，我們對初中學生做了一個調查，通過調查我們發現：有82%的學生了解時政是通過電視、手機、網絡等媒體，18%的學生是通過課堂學習、報刊或其他途徑了解時政。對于時政的關注程度，總體上年級越高關注度越高，男生關注程度明顯高于女生。

從學生了解時政信息的來源角度分析，全媒體時代，學生普遍提高了從手機、電視、電腦等媒體中獲取信息的能力，這一點值得關注。而在學校范圍內，學生主要從課堂中尤其是道德與法治課堂中了解時政熱點，了解渠道較單一。從關注程度來看，高年級比低年級學生關注的人數較多，這與學生自身發展的特點有關，低年級學生更多地關注自我的成長，精力有限，思維力有待提高，而高年級學生隨著知識的豐富和閱歷的增加，他們更多地愿意關注國家社會發展的方方面面，這也與他們所學的學科內容以及升學考試對他們的要求有關。

如何培養初中生的時政素養，我們有以下建議：

一、學校各部門要提高對學生時政素養重要性的認識，采取切實可行的做法

學生關注時政，就可以在足不出戶的情況下便知天下事，可以在一定程度上堅定學生的理想信念、培養學生的家國情懷和正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的學科素養等。學校作為教育的主陣地，可以制定切實可行的工作計劃，為教師順利開展時政教育工作創造條件;可以把時政教育作為一門課程來教學，也可以將時政教育引入課堂教學;教研部門可以通過培訓，教學觀摩，集體備課，經驗交流，參觀考察等途徑不斷提高教師的時政教育能力;可以根據實際情況將時政內容滲透到班會、升旗儀式等活動之中;還可以通過報刊，專欄、廣播等形式宣傳時政，通過手抄報、論壇、熱點大討論、訂閱中學生時事政治報等形式提高學生關心、關注時政的途徑和興趣。

二、充分調動家長，為學生提供一些接觸、了解時政的途徑，創造關注時政的氛圍

時政資訊天天更新，資源豐富，很多學生卻是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，部分學生接觸、關注時政的機會比較少，僅僅是教師在講課過程中提到的內容，或者在復習過程中歸納的“時政熱點、考試重點”，即使有機會關注時政，他們也缺少對時政資源的正確分析和理解。在家里，家長以身作則，正確利用網絡，提高媒介素養，多帶孩子看新聞聯播、焦點訪談，新聞周刊等，上網時多瀏覽新聞和時事，引導孩子客觀公正地看待國家和社會發展中的各種現象，多與孩子交流和討論社會問題和國家大事。

三、政史等學科教學有效滲透時政熱點

初中道德與法治、歷史等綜合性學科，有滲透時政熱點的條件，課堂教學時，結合所學的內容有針對性地聯系社會熱點，尤其是時政大事，可以提高學生的學習興趣，知識廣度，提高學生分析和解決實際問題的能力。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀，做到“身居茅屋，心系天下，胸懷祖國，放眼世界”。著力培養青少年關心國際時事和國家大事的政治意識，公民意識。

初中道德與法治教學要求培養學生關注國家、關注社會的意識和能力，尤其是八九年級的教學。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印Ｇ閼岩?，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。這是新時代國家對初中道德與法治教師提出的新的更高的要求。

具體的可以利用道德與法治課前可以開展三到五分鐘進行說新聞，新聞微評論等活動，學生可以選取自己關注的時政素材，運用所學知識一事一議向全班學生宣講，并由教師做簡要評價和引導。教師也可以將時政內容作為課程資源，根據教學需要，適時引入到新課教授中。因為學生對事物的認識往往是片面的或碎片化的，在教學內容上，教師不但要引導學生關心社會發展和國內外大事，更要提高學生對時政的正確理解和正確分析的能力。除此以外，教師要注重將時政與學科知識的整合。時政知識和書本知識共同構成初中生道德與法治課教學必不可缺的組成部分，作為中考的必考內容，要將二者很好地結合起來，所以教師和學生都有必要多了解最新的時政熱點，為中考做好充分的準備。

總之，時政教育對學校教育來說是必不可少的，也是學生成長發展所迫切需要的。我們要集思廣益，通過采取多種形式的教育教學，努力拓寬學生關注時政的渠道，豐富學生關注的內容，提高學生的時政思維能力，培養學生的家國情懷和時政素養。

參考文獻

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[3]李曉春.談初中政治教學中學生法律意識的培養[J].學周刊，2019（36）.

基金項目：濮陽市教育科學規劃項目，課題名稱：探究時事熱點在初中政史地教學中的合力應用;課題編號：2019JKGH162。