五四精神融入當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的思考

【摘要】：五四精神是“國家有難，勇當(dāng)先鋒”的愛國主義精神，是勇于追求民主、科學(xué)的精神，是追求思想解放的改革創(chuàng)新精神。大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的繼承者，祖國的未來需要他們來奮斗，因此將五四精神融于思想政治教育課堂，通過各種豐富有效的形式讓學(xué)生明白五四歷史、繼承五四精神，非常有現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】：五四精神 時(shí)代價(jià)值 思想政治教育

2019年是中國歷史上偉大的五四運(yùn)動(dòng)100周年。習(xí)近平總書記說：“讓五四精神放射出更加奪目的時(shí)代光芒。”【1】因此，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，五四精神是值得我們?nèi)ヌ骄康摹Ｎ覀円^承和發(fā)揚(yáng)五四精神在新時(shí)代散發(fā)的芳香。

一、五四精神的內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值

偉大的五四精神可以概括為熱愛祖國、積極創(chuàng)新、追求民主與科學(xué)的愛國主義精神【2】。愛國主義精神是五四運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是五四精神的根與魂。

首先，愛國主義精神是最大的凝聚力、最大的同心圓。1919年巴黎和會(huì)上中國主權(quán)沒有得到應(yīng)有的保障。這件事在全國傳開之后，國人義憤填膺，認(rèn)為這是對(duì)我國主權(quán)的破壞。緊接著在5月4日，就發(fā)生了以青年學(xué)生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、暴力等多種形式對(duì)抗賣國政府進(jìn)行的愛國運(yùn)動(dòng)。愛國主義精神把中國的各階層都聯(lián)系起來了，成為中國人民的愛國偉大壯舉【3】。高喊著“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國賊”等口號(hào)，五四運(yùn)動(dòng)的參與者體現(xiàn)出“國家有難，必出手”的愛國情結(jié)。最后，腐朽的軍閥罷免了賣國賊、釋放了被抓的學(xué)生、沒有在合約上簽字。人民總是站在正義的一邊，說明五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)正義的愛國主義運(yùn)動(dòng)。

其次，追求民主和科學(xué)的精神，是五四運(yùn)動(dòng)的主題。五四運(yùn)動(dòng)對(duì)民主和科學(xué)的追求，體現(xiàn)出對(duì)思想覺悟的提升。當(dāng)時(shí)的中國處在半殖民地半封建社會(huì)，政治混亂，生活困難，苦不堪言，民不聊生。五四運(yùn)動(dòng)中先進(jìn)的知識(shí)分子看著滿目瘡痍的中國，改變中國的面貌，就需要解放思想，響亮喊出要民主與科學(xué)；反專制愚昧。這也為馬克思主義在中國的傳播開辟了道路。

再次，改革創(chuàng)新精神是五四運(yùn)動(dòng)的助推力。幾千年的封建專制統(tǒng)治對(duì)人們思想的毒害之深，使人們麻木而不自知。先進(jìn)人士見之狀況，認(rèn)為必須進(jìn)行革新。那么，創(chuàng)新之前就必須先破舊，破除舊的、不合理的因素，進(jìn)而喚醒人們的思想覺悟，覺得未來是可以通過我們自己來改變的，未來也是我們所向往的，推動(dòng)人們行動(dòng)起來改變現(xiàn)狀，而不是坐以待斃。五四運(yùn)動(dòng)就是促進(jìn)人民群眾改革創(chuàng)新的真實(shí)寫照。

現(xiàn)階段，雖然我們處于和平的年代，沒有當(dāng)時(shí)的環(huán)境惡劣，但仍有各種各樣的威脅和挑戰(zhàn)阻礙著我國的發(fā)展，所以五四精神的時(shí)代價(jià)值是值得堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的。五四精神對(duì)于今天培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義、積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、追求真理的精神具有極其重要的意義。那如何才能有效地將五四精神融入當(dāng)下思想政治教育大課堂中，值得我們深入探討與認(rèn)真實(shí)踐。

二、五四精神融入當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的有效路徑探索

如何將五四精神有效地融入當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育中，是值得思考的問題。在此，筆者認(rèn)為主要有以下幾種路徑：

（一）五四歷史進(jìn)課堂。鄧小平說到：“我們要懂得些中國歷史，這是中國發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力。”【4】五四運(yùn)動(dòng)對(duì)我國的歷史進(jìn)程以及新時(shí)代的發(fā)展都有著較大的積極作用，它所展現(xiàn)的“五四精神”也是中國青年值得學(xué)習(xí)的，尤其是大學(xué)生。五四運(yùn)動(dòng)中，一些熱血青年為捍衛(wèi)祖國的主權(quán)，做出可歌可泣的壯舉，值得我們?nèi)ゾ磁澹蛔非竺裰髋c科學(xué)的精神，探索民族發(fā)展和祖國的未來之路。歷史讓我們清醒，讓我們知榮辱。作為大學(xué)生的我們，不能忘史。五四歷史進(jìn)課堂，不局限于思政大課堂。不同的專業(yè)有不同的表達(dá)和行為方式，比如文學(xué)專業(yè)可以通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典等來表達(dá)。此外，我們可以通過播放視頻、討論等形式來增加課堂的互動(dòng)性，再結(jié)合身邊的案例來展示青年的愛國主義精神，并分享心得體會(huì)。

（二）豐富課下實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要課內(nèi)課外相結(jié)合，這樣才更能讓學(xué)生把五四精神深入頭腦，內(nèi)化于行。教師可組織學(xué)生參觀校園內(nèi)有關(guān)“五四”青年的先進(jìn)事跡展覽，也可利用當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的紅色文化資源，例如博物館、校史館等，讓學(xué)生們瞻仰，耳濡目染，產(chǎn)生情感共鳴，并以此為榜樣。牢記某些杰出人物，例如李大釗、陳獨(dú)秀、蔡元培、傅斯年等，激勵(lì)學(xué)生不斷開拓進(jìn)取，樹立為祖國分憂解難的理想信念。

（三）利用節(jié)日傳播五四精神。中國素來都有舉辦紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)的傳統(tǒng)。五四青年節(jié)就是紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)的一種方式，紀(jì)念那些為國無私奉獻(xiàn)的先烈們，讓青年們銘記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)。同時(shí)，也表彰在當(dāng)今時(shí)代為祖國做出重大貢獻(xiàn)的青年們，激勵(lì)我們不斷前行。我們可以利用五四青年節(jié)，舉辦一些活動(dòng)，例如歌唱比賽、朗誦比賽等。五月是一個(gè)多么生機(jī)盎然的月份。此時(shí)，萬物盛開，爭(zhēng)相競(jìng)艷，生機(jī)勃勃。而這時(shí)的青年也處于風(fēng)華正茂的時(shí)期，卻能為國家慷慨赴死，值得我們敬佩。在新時(shí)代，我們學(xué)習(xí)的是他們那種精神。精神是永垂不朽的。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播五四精神。進(jìn)入21世紀(jì)的我們，網(wǎng)絡(luò)伴隨著我們成長(zhǎng)。上網(wǎng)日益成為人們的一種生活方式。習(xí)近平總書記也提到，無人不網(wǎng)。可見，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響是很大的。網(wǎng)絡(luò)可以給我們帶來更多的信息，同時(shí)，也可以成為我們傳播和宣傳信息的渠道和載體。在當(dāng)代大學(xué)生中，微博、微信等幾乎是人人都有登錄。借此，我們可以通過建立微信、微博公眾號(hào)等來傳播五四精神。此外，還可以通過組織如網(wǎng)上“五四青年先進(jìn)人物我知道”知識(shí)競(jìng)賽等形式來增強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)，勿忘國史，從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，提升素質(zhì)和修養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].新華網(wǎng)，2014-05-04.

【2】李永春，張新洲.毛澤東論五四運(yùn)動(dòng)和五四精神[J].湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017，41（04）：8-12.

【3】五四運(yùn)動(dòng)（1919年青年學(xué)生組織的愛國運(yùn)動(dòng)）_百度百科.

作者簡(jiǎn)介：劉光聰（1995—），女，漢族，四川自貢市人，碩士研究生（在讀），單位：四川大學(xué)馬克思主義理論專業(yè)，研究方向：思想政治教育。