低年級寫話訓練淺見

張曉紅

作文教學既要培養學生用詞造句，連句成段，連段成篇的能力，又要培養學生觀察事物分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級起就要注意培養。因此，從低年級起抓好語言文字的積累和運用，學習寫話，對于學生作文能力的形成和發展是至關重要的。

《語文課程標準》對低年級寫話提出了具體要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

通過幾年的教學實踐，使我越來越強烈的意識到：學生作文，源于對生活的感受、體驗、思考與表達，是“我手寫我心”。低年級學生寫話更應是主動地把看到的想到的表達出來，而不是強迫他寫什么。所以低年級學生寫話要與學生生活緊密聯系。我的具體做法是：

一、利用教材學習寫話

（一）要想會寫話，必須會說話

翻開語文課本，那一幅幅精美的插圖使你浮想聯翩。你看那活潑可愛的小動物，那調皮的新疆姑娘，那美麗的景色，學生更是喜聞樂道。它不僅使學生享受美，更能培養學生的語言表達能力和想象能力。在進行拼音教學時，我把書皮上的插圖制成ppt課件，教學中既進行拼音教學又進行說話訓練。孩子們看著圖從說一個詞到說一個短語，最后會說一兩句完整的話。如：教學音節“wū”時，我利用書皮上為“wū”配的一個新疆姑娘跳舞圖，讓學生練習說話。孩子們說的內容豐富極了，其中一個是這樣說的，這個女孩穿著紅衣裳，皮膚是肉色的，他在跳新疆舞，她好嬌精哦。又如：教學“ieüeer”后，一個學生是這樣說書上插圖內容的：院子里有一棵大樹，花兒開了，老爺爺坐在大樹下，戴著耳機聽音樂，他生活的好安逸哦。孩子說出了自己的真實感受，雖然用詞不夠恰當，但讓我真切的感受到童言無忌。

（二）教材是練習寫話的肥沃土壤

有了拼音部分的說話訓練，學完拼音學生寫話就容易多了。在進行寫話訓練時，我要求學生學習課文練習仿寫一個句子，仿寫一段話。

教完課文“自己去吧”后，我讓學生為課文畫第三幅圖，寫第三段話。翻開學生的自由讀寫本，看著那一幅幅圖畫，那一段段文字，簡直會讓你忘記他們是一年級的學生?，F把他們寫的話摘錄如下：

小熊說：“媽媽，我想去爬樹，您帶我去好嗎？”媽媽說：“你在小樹上練習爬吧?！边^了幾天，小熊學會了爬樹。

小兔說：“媽媽，我想到森林里去采蘑菇，您帶我去好嗎？”媽媽說：“森林里蘑菇很多，自己去吧。”過了幾天，小兔學會了采蘑菇。

我說：“媽媽，我的紅領巾臟了，您幫我洗一洗好嗎？”媽媽說：“紅領巾很好洗，自己洗吧?！边^了幾天，我學會了洗紅領巾。

讀了這些句子，你不覺得孩子們不僅是在仿照課文寫，而且還在創造寫作嗎？他們的想象力，創造精神在這里得以充分體現。

二、貼圖畫圖練習寫話

要想讓學生寫好話，就得進行大量的寫話練習，因此我要求他們每天在自由讀寫本上寫句子。但是低年級學生年齡小，對外界的事物缺乏敏銳的觀察、思考能力。有時他們也無從下手不知該寫什么，為了讓他們有話可寫，我就告訴他們可以把舊圖書畫冊上的圖剪下來貼在本子上再看圖寫，也可以自己先畫圖再寫。孩子們又興趣盎然地寫起來了。瞧，一個孩子用吹塑紙貼了一艘紅帆船，旁邊寫道：我心愛的小帆船正要揚帆遠航。寫得多好??！看，一個孩子畫了月亮、地球，并寫道：我想邀請嫦娥和玉兔到地球上來玩。這不是看了聽了嫦娥的故事以后，小朋友的美好愿望嗎？冬天到了，天氣冷了，上學遲到的學生多起來，老師經常強調要按時上學，但還是有學生遲到。于是一個學生創作了一幅圖，圖上是他想象中的新城小學校園景象，圖中有一學生背著書包在水池旁邊走著。他這樣寫道：哈！他又遲到了。這些圖，這些畫充滿童真童趣。畫圖、貼圖練習寫話，不僅豐富了學生的頭腦，還讓學生張開想象的翅膀，在語言詞匯的天空自由翱翔。

三、觀察生活學習寫話

生活是創作的源泉，大自然是語言學習的最好課堂。自然界的花草樹木，風雨雷電，都可以成為學生觀察描寫的對象。因此在寫話訓練時我要求學生寫自然寫生活。在老師和家長的引導下學生觀察生活，觀察大自然，就有了寫不完的慶。

看到翠屏廣場的草坪播種后蒙上了白色的薄膜，他們寫道：翠屏廣場下雪啦。小草長出來了，他們又寫道：翠屏廣場又變成綠綠的啦。校園里的樹樹干涂成了白色，他們弄清原因后，這樣寫道：工人叔叔把樹干涂成白色，是為了保護小樹。周末噴泉打開了，孩子們寫道：今天是星期六，噴泉又開了，噴泉的燈是五顏六色的，噴出的水也是五顏六色的。它很漂亮。

學生生活在集體中，時時刻刻接觸著不同的人和事，讓學生留心觀察周圍的人，關注身邊的事，也是培養學生寫話能力的重要途徑?？匆豢茨阊壑械睦蠋熗瑢W是怎樣的，同學眼中的你是怎樣的，你眼中的你又是怎樣的。這樣做既學會了描寫，又增進了老師同學的感情，對于學生良好性格的形成起到了好的教育作用。關于當值日生，一個學生寫了兩段話：明天我是值日生，下了課她不去擦黑板，我就叫她去擦黑板，我也幫著她擦，因為她不知道怎樣擦上面，我就搭著凳子去幫她擦。我覺得同學之間要互相幫助，這是向老師在思想品德課上教我們的。讀了這兩段話，你一定相信這個學生不僅學會了寫話，還學會了做人吧。

為了提高孩子們的寫話興趣，當我發現有新意的就讓他讀給全班同學聽，并貼到智慧園里。孩子們都是有上進心的，他們創作的興趣更濃了。有的孩子觀察到媽媽每天化妝，他就這樣寫：我的媽媽每天都要化妝，她是想把自己打扮的更漂亮。孩子們不會掃地，老師教他們發，幫他們掃?？吹竭@一情景，他們的創作靈感來了，他畫了一幅畫，寫道：這是一年級一班的向老師，他一手拿著語文書皮，一手拿著掃帚在掃地。讀了這些語句，你不覺得孩子們在寫自己對周圍事物的認識和感受嗎？

寫話是作文的基礎，寫話訓練是作文訓練的一部分，我們要扎扎實實地指導低年級學生寫出質量較高的句子，為以后寫作打下堅實的基礎。我堅信：給孩子們一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五彩的筆來描繪美好的生活。