創(chuàng)新性為導(dǎo)向的中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探和效果評(píng)價(jià)

吳增寶 趙文彬 張珂

摘 要：全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)要求都有了極大地提高。中藥化學(xué)人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到中國中藥行業(yè)的未來國際競爭力，對(duì)中藥化學(xué)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索，總結(jié)了近年的舉措，以提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中藥化學(xué) 創(chuàng)新性 人才培養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

如今國家提出全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新已經(jīng)有多年了，全社會(huì)的創(chuàng)新積極性和熱情都被點(diǎn)燃，整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新積極性也是空前的高漲，從國家意義上，這個(gè)概念的提出，有著非常重要的戰(zhàn)略意義，李克強(qiáng)總理指出：“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)‘雙引擎，推動(dòng)發(fā)展調(diào)速不減勢(shì)、量增質(zhì)更優(yōu)，實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。”一方面，只有通過萬眾創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出更多的新技術(shù)、新產(chǎn)品和新市場，也就才能提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益;另一方面，只有通過大眾創(chuàng)業(yè)，才能增加更多的市場主體，才能增加市場的動(dòng)力、活力和競爭力，從而成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在源動(dòng)力引擎。在這整個(gè)戰(zhàn)略過程中，有兩方面的作用至關(guān)重要，一是激發(fā)出現(xiàn)有人才的創(chuàng)新積極性，另一個(gè)則是培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新性思維的人才。而高校作為我國人才培養(yǎng)的高地，尤其在第二個(gè)方面具有非常重要的意義。[1]

中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)，直接關(guān)系到我國的中藥現(xiàn)代化后備人才的培養(yǎng)。我國中藥事業(yè)的發(fā)展，歷經(jīng)了重重坎坷，直到如今仍然在國際社會(huì)上處于非常被動(dòng)的局面，大量的原材料從中國出口，然后變成更高附加值的產(chǎn)品又賣回到我們國內(nèi)來，中藥業(yè)的發(fā)展也到了非常關(guān)鍵的瓶頸時(shí)期。因此如何培養(yǎng)出能持續(xù)創(chuàng)新的中藥業(yè)的人才，對(duì)推動(dòng)中藥產(chǎn)業(yè)的持續(xù)升級(jí)具有非常重要的意義。

不同于一些新興專業(yè)和交叉專業(yè)，中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一傳統(tǒng)專業(yè)給學(xué)生傳授的都是非常成熟的知識(shí)，要在這一個(gè)知識(shí)體系下進(jìn)行創(chuàng)新，難度也很大。筆者通過多年的中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面入手，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。[2]

1.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。以前的實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)簡陋，只有黑板板書沒有PPT。現(xiàn)在我們石河子大學(xué)藥學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室引入了多媒體系統(tǒng)，為了充分應(yīng)用這一系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，我們專門為實(shí)驗(yàn)制作了精美的ppt，尤其更重要的是，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，我們制作了一些示范性的視頻，這些多媒體的內(nèi)容極大豐富了學(xué)生的知識(shí)面，更重要的是，它大大節(jié)省了傳統(tǒng)的板書所需要的時(shí)間，并且讓學(xué)生能夠最快地把握住實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生規(guī)范自己的操作，具有非常重要的意義。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改革。引入一些需要學(xué)生自主發(fā)揮主觀能動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們做的最大改動(dòng)就是在學(xué)生學(xué)習(xí)柱層析的時(shí)候，讓學(xué)生自主摸索柱層析的條件，由于柱層析的條件都需要通過薄層層析的辦法來進(jìn)行，在學(xué)生掌握基本的薄層層析原理和操作的基礎(chǔ)上，我們?cè)囍寣W(xué)生自己去摸索條件。這里面培養(yǎng)了學(xué)生這幾個(gè)方面的能力：一是要學(xué)會(huì)根據(jù)待分離物質(zhì)的極性選擇合適的溶劑系統(tǒng);二是必須自行判斷溶劑系統(tǒng)比例的好壞;三是要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果自行調(diào)整到適當(dāng)?shù)谋壤＿@些內(nèi)容都是只有學(xué)生認(rèn)真思考并結(jié)合課堂知識(shí)才能做出明確的反應(yīng)，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)也起到非常好的鞏固效果。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)容。現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度和廣度都有更強(qiáng)烈的需求，因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上也盡量地去擴(kuò)充它的容量。比如，在柱層析的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生不可能同時(shí)進(jìn)行濕法裝柱和干法裝柱的操作，因此為了學(xué)生非常清楚地看到這兩者的區(qū)別，并且最大可能的掌握這兩種的操作方法，我們采取同一張實(shí)驗(yàn)臺(tái)面對(duì)面的兩個(gè)組分別做濕法和干法的操作，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，既要認(rèn)真地做好自己的實(shí)驗(yàn)，又可以觀察另一組對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)，同時(shí)可以更加深刻的理解兩者之間的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣在以后的學(xué)習(xí)和工作的實(shí)踐中，就會(huì)逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4.改革評(píng)價(jià)考核機(jī)制。以前的實(shí)驗(yàn)成績單純的根據(jù)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績給出最終成績。評(píng)分形式單一。我們把它改成了平時(shí)實(shí)驗(yàn)+實(shí)驗(yàn)報(bào)告+期末考核的方式。對(duì)于期末考核的方式，我們采取非常新穎的微課視頻錄制的方式，將學(xué)生分成3-4人一組，每組通過抽簽抽取要錄制的視頻的題目，這些題目都是平時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中的操作，我們提前一個(gè)星期讓學(xué)生知道自己的題目，這樣可以有充分的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上搜集實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，從而合理地安排實(shí)驗(yàn)，錄制一個(gè)非常漂亮的視頻，這個(gè)視頻一方面作為作業(yè)來評(píng)判成績，另一方面還可以作為后面的學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻素材。在如今非常講究知識(shí)產(chǎn)權(quán)的時(shí)代，我們所使用的視頻資料來源于我們自己錄制的，因此也不會(huì)引起任何的糾紛。

通過藥學(xué)院這么多年的實(shí)踐，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)我們?nèi)〉昧朔浅Ｃ黠@的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生的創(chuàng)新性大大被激發(fā)，我們每年報(bào)名參加中藥技能大賽的人數(shù)逐年上升，并且我們?cè)谌珖兴帉W(xué)專業(yè)中藥技能大賽上中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能項(xiàng)目的得分大大提升;2.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績也逐年提高，視頻質(zhì)量的錄制一年比一年高，學(xué)生對(duì)待自己創(chuàng)造的東西有一種天然的好感，也會(huì)很用心地去制作;3.是教學(xué)相長，在整個(gè)教學(xué)的實(shí)施過程中，教師的業(yè)務(wù)水平也逐步提高，3年內(nèi)教授中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)的老師在校內(nèi)獲得教學(xué)名師獎(jiǎng)1人次，獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)2人次，獲得學(xué)生最喜愛的專業(yè)課教師1人次。[3]

結(jié)語

培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才是應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)的教學(xué)階段。我們?cè)谥兴幓瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，通過我們的實(shí)踐取得了積極有益的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]陳堯，趙立軍.創(chuàng)新教學(xué)與高校雙創(chuàng)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制[J].教書育人，2019，6：30-31.

[2]周濟(jì).創(chuàng)新是高水平大學(xué)建設(shè)的靈魂[J].中國高等教育，2006，3：9-13.

[3]陳建成，李勇，張敬，等.發(fā)達(dá)國家研究型大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的特征與啟示[J].科技與管理，2009，11（1）：130-133.