建筑構造課程的動態多媒體教學模式研究

錢思如

摘 要：建筑構造是建筑學專業學生的重要專業課程，具有內容多，知識細，與現實結合性強的特點。本文利用多媒體教學優勢，將課程專業性、實踐性、與多媒體直觀性、動態性相結合，建立建筑構造課程的動態多媒體教學模式。研究發現：與動態多媒體相結合的建筑構造課程，無論是學生的課上興趣程度和課后的學習效果都得到了較大提升。

關鍵詞：建筑構造 多媒體 教學 動態

建筑構造課程是土木工程與建筑類專業的重要基礎課程，主要偏重于講解建筑物各構件和配件的材料選用，裝配，安裝做法等。對前期建筑知識要求較高，所以高校教學中，多放在大二以后開課。由于其實踐性較強，以往傳統的課堂講授為主教學方式學生普遍反應枯燥，知識呈現過于靜態，尤其是構造細部的做法、安裝等，看圖片想象起來較為吃力。如何將呆板、靜態的課堂調動起來？如何使學生理解起來更得心應手呢？本文通過引入新型教學模式——動態多媒體教學的方式來開展建筑構造課程的教學，使得學生更為形象地理解學習內容，直觀掌握建筑細部構造圖例，深刻地理解建筑構、配件的安裝方法。

一、建筑構造各部分課程特點

要對建筑構造課程進行教學方式的探索，要根據建筑構造課程本身內容和特點來有針對性進行研究。本文以高校建筑構造課下期的內容為實例，對課程內容和特點進行分析。建筑構造下期分為：高層建筑構造、建筑裝修構造、大跨度建筑構造、工業化建筑構造四大章節。四大章節的實踐性都很強。除了第二章建筑裝修構造學生們可能在實際生活中接觸到墻面、地面和吊頂的裝修構造及做法過程以外。其他三章的內容均只能在施工現場才能有真實的觀察和實踐。由于受到條件限制及施工現場安全性的制約，對在校大學生來說現場呈現是不能滿足的，那么就只能依靠現代化多媒體的教學手段來達到現場實踐的效果。

二、多媒體教學特點

1.動態展示

建筑構造課程中包含很多建筑細部節點的安裝方法和步驟，例如第一章：高層建筑外墻構造—玻璃幕墻構造。其中玻璃幕墻的安裝分為明框玻璃幕墻安裝、隱框玻璃幕墻安裝及單元式玻璃幕墻安裝。這三種安裝方法學生在學習過程中反饋容易混淆，而且看靜態的圖片難以理解其中的安裝方式。采用多媒體動態教學如圖像midi音樂flash動畫、現場安裝視頻，3D動畫等，使學生有身臨其境的感受，對知識點和安裝過程更容易理解。

2.打破時空局限

在建筑構造下期中有很多很有趣的知識點：如高層建筑結構與選型、大跨度建筑結構形式與建筑造型等。這兩類建筑體量大，形式多樣。由于受條件限制學生在現實生活中接觸高層建筑和大跨度建筑的機會較少，看靜態圖片表現力不足。以高層建筑為例：在課程創新中，以動態視頻的方式將20世紀初的世界十大高層建筑與近兩年世界十大高層建筑在視頻中進行對比，可以打破時空局限，以更大的時間軸線、更曠闊的地域范圍內、更加形象體現高層建筑高度與形態的變化。

3.感觀刺激

傳統的課程講授方法對學生而言接收方式中主要包括：教師口述、課本文字圖像呈現、教師板書呈現、ppt文字圖片呈現。以上方法多為學生主動視覺接收。學生興趣不能達到多數時刻的吸引，不時出現個別學生注意力渙散的情況。采用動態多媒體教學模式，可以將背景音頻與內容動畫或視頻結合起來。將學生的注意力最大限度吸引住，提高了學生的學習興趣。

三、與專業相結合的動態多媒體教學模式探討

1.教學內容的選擇與動態呈現建議

建筑構造課程中有的內容用傳統的方式即可傳授，有的內容卻非常適合動態多媒體表達。為了節省教學成本，在內容的選擇上，首先應該確定課程中哪部分內容適合動態，那部分適合靜態做出合理分配。表1中列出了建筑構造下冊適合動態多媒體呈現的部分

2.現場視頻錄制

對于建筑構造細部的安裝與做法過程可以進行現場的視頻錄制。例如第三章建筑裝修構造中吊頂裝修構造，現實中視頻較易取材，可在裝修現場進行錄制：

（1）現場架設數碼設備：可在裝修或施工現場架設三腳架攝影機攝像機、數碼DV、數碼相機、智能手機、電腦攝像頭等一切具有視頻攝錄功能的設備。需要注意的是，為保證視頻質量，此類設備對像素要求較高。

（2）動態動畫演示：可將設計制作的教學動畫（flash、Gif動畫課件）輸出合成視頻格式嵌入教學PPT內，也可在外置播放器中單獨播放。

（3）混合錄制式：將以上幾種方式進行融合，通過拍攝、內錄、制作、合成動態多媒體。

通過對建筑構造動態多媒體課程的教學創新，學生普遍反映，動態多媒體教學主題突出，形象直觀、內容生動有趣，提高了學習興趣，拓展了知識范圍，加深了學生對知識點的理解。