遵循以文化人規律，推進大學生全面發展的思想政治工作研究

楊磊 周強

摘 要：以文化人是思想政治教育的基本要求。高校思想政治教育工作應遵循以文化人的規律，通過人文教育和隱形教育的方式將思想政治、文化科學知識和道德品質涵養學生的心靈和行為，探索推進大學生德智體美勞全面發展的實現途徑，培養社會主義現代化建設事業的接班人。

關鍵詞：以文化人 大學生全面發展

以文化人是思想政治教育的基本要求。高校思想政治教育工作要堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。文化有正確和錯誤，先進和落后之分。因此，需要明確的是“以文化人”的“文”必須是正確的、先進的文化，能體現新時代中國特色社會主義發展方向，代表社會主義的先進文化，繼承中華優秀傳統文化和革命文化的精華。以文化人是新時代高校思想政治工作的基本要求和途徑，是一個潛移默化、潤物無聲的過程，通過人文教育和隱形教育的方式去影響學生的思想意識和言行舉止，將理想信念、愛國情懷、道德修養和科學知識在悄無聲息中內化于心、外化于行，真正提高大學生的綜合素質，實現大學生德智體美勞全面發展，從而為中國特色社會主義現代化事業培養可靠的建設者和接班人。

一、以文化人是思想政治教育的基本規律

以文化人貫穿思想政治教育的整個過程。以文化的視角看待教育者和受教育者，以文化作為思想政治教育載體、確定教育內容，以文化的方式開展育人工作。教育內容和教育載體從文化中來，到文化中去，用潛移默化的方式將文化中的養分內容涵養到受教育者身上，讓受教育者更好地將文化底蘊內化于心、外化于行。此外，以文化人還有助于解決思想政治教育過程中的基本矛盾。例如，教育者與受教育者、教育對象的思想狀況與社會發展客觀要求的矛盾。以文化人是要充分發揮受教育者的主觀能動性，是以受教育者自己的生產方式教育人自身，這樣有助于解決受教育者與教育者之間的矛盾，也有助于解決受教育者思想與社會發展要求之間的矛盾，是對思想政治教育基本矛盾的有效回應，體現了以文化人的基本規律[1]。

以文化人、以文育人是培育大學生堅定四個自信的文化土壤。用中華民族創造的精神財富來以文化人和以文育人，重點是堅定四個自信，根本是堅持文化自信。高校要積極地開展各類校園文化活動和社會實踐，用優秀的文化作品和產品來涵養大學生的學識、品德和素養，真正地將先進文化融入和內置于大學生健康成長的全過程和全方面，實現“立德樹人”根本教育宗旨，促進人的全面發展。

二、大學生“德智體美勞”全面發展的實現途徑

1.以社會主義核心價值觀為引領，堅定大學生理想信念和文化自信

人無德不立，育人的根本在于立德。立德樹人是高校一切工作的根本標準。德育關鍵在于理想信念和價值觀的養成。首先，要以社會主義核心價值觀為引領，引導青年大學生從自身做起，從身邊事做起，做社會主義核心價值觀的積極傳播者和踐行者，將核心價值觀內化于自我追求，外化于自覺行動，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，要樹立堅定的理想信念。引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，最根本的是堅定文化自信。用中華傳統優秀文化教育人、用革命文化陶冶人、用社會主義先進文化引導人，樹立四個正確認識，堅定不移地走社會主義現代化建設道路，讓青年學生正確認識到自身肩負的歷史使命和時代責任，勇做時代先鋒，更好地在實踐中踐行社會主義核心價值觀，從而提高大學生的思想水平、政治覺悟、道德素養。

2.以民族精神和時代精神為核心，培育大學生科學素養和創新意識

智育的培養重點在于科學素養和創新意識的培養[2]。首先，要以愛國主義為核心的民族精神為引領，開展愛國主義文化教育活動，培養青年大學生的愛國情懷，堅定地追求愛國、進步、科學和民主的五四精神，繼而錘煉大學生科學的思維、嚴謹的治學態度、求真務實的作風、不畏困難的勇氣，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力。[2]其次，要以改革創新為核心的時代精神為引領，培養大學生的創新意識和創造能力。大學生是最富有青春活力和創造性的群體，積極發揮大學生的創新創造能力是高校創新創業工作的立足點。因此，以改革開放40年取得的優異成績為契機，緊抓開放自由的時代脈搏，用改革的先進事例、優秀文化成果為內容，結合大學生的學習和生活實際需求，通過各類知識活動和競賽將創新的意識和素養內化進學生的頭腦，外化到學生的實踐活動中。營造積極創新的良好氛圍，激發學生的創新欲望，培養學生的創新精神和創新能力。

3.以豐富的校園文體活動為載體，促進大學生身心健康、培育健全人格

體育是大學生的必修課，練就強壯的體魄是大學生的責任，也是時代賦予大學生的基本要求。廣泛開展校園文體活動，開展形式多樣、內容豐富、格調高雅的文體活動。一方面增強大學生的身體素質，構建健康的體魄，練就過硬的身體資本;另一方面，歷練大學生的心智，培養平和的心態、提高克服困難和承受挫折的心理能力。從而，將體育精神和體育文化潤物無聲地化入大學生的個人品格和素養中，讓大學生在體育鍛煉中享受樂趣、陶冶情操、歷練心智、錘煉品質，促進大學生的身心健康和培育健全人格。

4.以中華優秀文化為靈魂，提高大學生審美情趣和自身修養

美育旨在培養學生的審美情趣和審美能力，繼而培養學生的高尚情操，關鍵在于要以美育人、以文化人。高校要大力推進中華優秀文化，找尋中華文化的根和魂，營造高雅的校園文化環境。通過增設美育課程，開展文藝活動節，引進高雅藝術進校園等方式，充分發揮文化的凈化和熏陶作用，引導大學生樹立正確的歷史觀和文化觀，增強大學生的民族榮譽感和歸屬感。人對美好事物的追求和向往是與生俱來的。美是人的一種主觀感受，是人與人、人與物關系和諧，相互吸引的一種表現。在審美的過程中，人才會感受到美的愉悅，才會激發人的興趣。因此，在思想政治教育工作中，積極挖掘美的因素，讓受教育者切身體驗和感受到受教育的過程是一種美的體驗過程，是一種精神的享受過程，而不是一種被迫接受的過程。因此，有必要將優秀的文化作品和產品中真、善、美的因素潛移默化地浸潤到大學生的心靈，使大學生在增長知識的同時，享受精神上的愉悅，摒棄浮躁之心，不斷提升自身修養。

5.以傳統勞動文化為指引，培養大學生勞動精神

勤勞是中華民族的傳統美德。教育要引導學生崇尚勞動、尊重勞動，辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。當代大學生應該銘記勞動最光榮的傳統美德。應自覺踐行吃苦耐勞的品格、熱愛勞動、尊重勞動，充分認識到勞動成果的來之不易，珍惜勞動;堅決杜絕好逸惡勞、貪圖享受的惡習。在參加勞動中，吸收和學習傳統勞動文化的精髓，內化成自己的勞動品格，培養勞動精神。

高校思想政治教育工作應立足于立德樹人的根本目標、遵循以文化人的規律，堅持以文化人、以文育人的思想政治教育工作理念，將文化育人融入高校思想政治教育、文化知識教育、社會實踐教育等各類教育活動中去，構建適合大學生自身成長成才規律的德智體美勞全面發展人才培養體系，進一步完善高校思想政治教育工作的機制體制的建設。

參考文獻

[1]王振.思想政治教育視域下以文化人的定位與特性[J].思想教育研究，2018（10）：58-62.

[2]馮剛.論青年全面發展與青年教育[J].國家教育行政學院學報，2018（2）：3-9.

[3]吳小蓮.大學文化建設中的育人功能及其保障體系構建[J].學校黨建與思想教育，2012（4）：94-96.