中職學生職業指導的現狀及對策

孫騰

摘 要：通過分析中職學生職業指導的現狀，能夠更好地為中職學生職業指導工作服務。中職學生職業指導的目的是樹立中職學生的職業生涯規劃的理念，讓學校創設有效的職業指導機構同時加強職業指導教師的隊伍建設，讓學生、家長、學校三方協作樹立引導學生形成就業目標的觀念，科學地進行中職學生的就業指導。

關鍵詞：中職學生 職業指導

一、中職學生職業指導的現狀

1.學生自我認知不到位。

目前中職學校的學生生源質量相比普通高中還是有一定的落差，很多學生到學校后表現出來自己就是差生，缺少進取心，對自己的未來缺少規劃。這些孩子中還有一些對自己的行為舉動都缺乏有效的控制。除了基礎教育之外，家庭關愛的缺失也是形成中職學生自信心不足的重要原因。據調查，中職學生存在這樣一些想法和認知：（1）不認可職業指導，很多學生認為反正就是去工廠做工人做苦力;（2）對前途沒有期待。很多學生認為沒有比我更差的了，對未來沒有期待，缺少夢想;（3）學習興趣不高的主要原因是從小學習差，沒有上進心，缺少規劃自己將來職業生涯的計劃;（4）學生行為的問題較多。一部分孩子眼中的成功表現為打架斗毆、擾亂課堂、抽煙、喝酒、燙頭等。所以中職學生中形成的對升學、就業、職業生涯規劃意識不強，對社會、職業、崗位了解不足所以導致學生對認識自我、改善自我的意愿不強，對個人職業生涯規劃不足。

2.學校重視程度不夠。目前許多學校的招生就業辦公室老師和班主任老師承擔了職業指導工作，沒有專業的職業指導老師。招生就業辦公室的功能大多以實習推薦、組織校園招聘為主。最多就是學校開設了《職業生涯規劃》的課程，也是課堂學習多，實踐操作少。

3.職業指導老師不夠專業。

學校的職業指導老師一般都是招生畢業辦公室老師兼任或者班主任老師兼任，很少有受過專業培訓的，不能滿足中職學生職業生涯規劃指導的需要。還有就是學校就業指導工作以學生就業完成率來考核，缺少就業鞏固率的跟蹤和統計。

針對以上一些中職學校職業指導存在的現狀來看，我們的工作還遠未達到讓學生、家長和社會滿意的程度，我們應該把中職職業指導工作做細、做專。

二、提升中職學生職業指導能力的對策

1.學校要培養學生職業生涯規劃的理念。職業指導對學生、家長、學校來說是一種新的課題，是需要三方來共同來完成的。學校的任務是培養學生職業生涯規劃的理念。這一理念的培養貫穿于學生的三年學習生涯同時是穿插在課堂及社會實踐活動中的。涉及學校內各部門之間，學校與社區、學校與校企合作企業校內外之間的整改教過程。我們要把學校從學生“就業”安排的觀念中解放出來，轉變思想、充實內涵。把對學生的服務從“就業”提升到“職業規劃”中去，從而實現對學生的職業指導。同時學生的思想轉變是核心，通過調查我們發現學生認為職業指導不能改變他們的現狀，所以為了讓我們的服務更有效我們也必須讓學生自覺地轉變觀念，自覺地參與到學校組織的職業指導中去，找到學習的動力和學習的樂趣。職業指導工作才有生命力。

2.設立專門指導機構

由專業的職業指導老師來替代招生畢辦公室老師和班主任老師去完成職業指導工作。他們的主要工作任務：（1）政策法規上面的研究，建立適合中職學校職業指導條款，了解社會就業信息、預測人才需求。（2）分年級分專業對學生實施職業生涯規劃、測評、咨詢服務。通過一年級的課堂學習、二年級的職業測評、三年級的面試指導等，逐級逐步完成學生的職業指導服務。（3）建立校企之間的良好溝通，對頂崗實習學生的考核情況及時反饋到學校，便于及時跟進學生的技能掌握情況，為進一步對學生進行精準的職業指導有極大的幫助。

3.加強隊伍建設

職業指導老師不是人人可以做的，一定要進行專業的培訓，具有良好的師生關系，樂于為學生服務的熱情。這樣一支隊伍的建設不是一早一夕的，需要長時間的累積，必須做好如下措施：（1）專業的培訓。即使是轉崗教師或是新進教師都必須經過嚴格的職業指導培訓，最好是取得《職業指導師》的上崗證書。再進行一定的禮儀、法規、溝通能力的培訓，提高他們的專業知識、溝通協調能力等。（2）短時期內可以聘用企業中的人事經理，既解決了師資的短缺，也加深了校企合作。這些專業人員對崗位的需求、企業的要求、行業的發展最有發言權，也最能讓學生接受。（3）在現有教師的基礎上進行一定的培訓，增加職業指導老師的數量。可以對德育老師、心理健康老師進行專項培訓，充實兼職職業指導老師的隊伍。

4.進行有效指導。

對不同的專業、不同年級的學生進行分階段的指導，職業指導的內容一定要分專業分年級進行有效區分，對一些認知偏差的同學在規范行為的基礎上要有個性的職業指導。 （1）認識學生的特長和潛能，讓學生發現自己的潛能，通過特長的展示樹立信心。通過激發自我潛能將自己的職業生涯規劃的能力提升。（2）對學生職業生涯規劃方向的指導。中職學生對他們自己上中職學校已經有不滿，這更需要我們加強引導與指導。指導內容包括職業理想、專業方向，讓學生明確職業理想，實現自我價值。（3）對學生職業生涯規劃實施方法的指導。重點在于調動學生進行自我職業生涯規劃的自覺性和主動性，前提是學校要讓學生了解職業生涯規劃的基本內容，提高學生的分析能力、表達能力，最后輔導學生付諸實施。

由于職業指導是長期的，不斷修正和變化的工作，以上只是從很小的視角對中職學生職業指導的對策進行闡述。在國家對職業教育要求越來越高的情況下，要建立和完善中職學生職業指導的工作我們必須腳踏實地，在各方面的努力下去達到預期的效果。