班會課讓學生感知向善的力量

閆靜

摘 要：在學校德育體系中，班會課是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效的形式和重要陣地。我們要讓學生在一節“無痕”的小小的班會課中受到教育，得到啟發，感召向善的力量，達成向善的目標。

關鍵詞：班會課 德育陣地 無痕 向上向善

“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”學校德育的終極目標是“立德樹人”——幫助學生樹立正確的價值觀念，使他們真正理解并認識真善美、向往和追求真善美。而班會課就是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效的形式和重要陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。主題班會活動能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。班會課如果組織得當，對學生思想的轉化和良好班風的形成有不可低估的作用。

然而在現實中的班會課一直處于比較尷尬的地位，食之無味，棄之可惜。

一、導致班會課尷尬境地的主要原因

首先，班會課欠缺科學的規劃。每學期伊始，學校或班級應該根據學生所處的不同年級、不同學期和不同階段制定明確的班會主題和學期德育教育目的，然而現實中班會課始終以應付檢查為目的，不斷重復往年的規劃。

其次，班會課脫離學生生活。我認為班會課要做到言之有物、有理、有效，就應該充分體現以學生為主體，走進學生生活，反映學生實際，讓班會課開得及時、有價值。然而很多班會課是無痛呻吟，把一些假設的情境強加于學生身上，讓學生進行艱難的選擇，違情悖理。

再次，班會課的主體作用模糊不清。有的班主任完全放手給學生，班會成了純粹的“才藝舞臺”，失去了其德育陣地的意義;有的班主任又舍不得放手，緊緊地把它拽在手里，結果變成了“獨角戲”或 “批斗會”。

二、班會課設計應該從哪些方面入手呢

首先，班會課要以尊重學生人格為前提，以促進學生成長為目標。每個學生都是獨立的個體，不是教育的附屬品和奴役對象。老師要走下“神壇”，放下“尊嚴”，注重過程中的民主和平等，要給學生參與的機會，激勵每一個學生投入到班會活動中來，營造寬松、和諧的班會氛圍，才能變“強迫學生迷信真理”為“引導學生追求真理”。

第二，班會課要走進學生生活，生活是道德生成的源泉。班會選題要高起點、低入手，避免空洞。例如“幸福”這個主題，我們可以把它細化為很多方面：尋找學習的幸福（實現學習中的小目標）;解碼友誼的幸福（如何理解情商）;體會生活的幸福（理解父母的付出）等等。作為班主任要善于發現生活中的德育因素，巧妙轉化成現實中的活教材，讓學生感覺親切，有話可說。

第三，班會課要體現老師為主導，學生為主體的作用。和其他的學科課堂一樣，班會課需要師生共同參與、共同感受、共同收獲。教師要相信學生的能力，大膽的放手讓學生去做事，不要不放心，不要有擔心。學生是班會課的教育對象，參與活動本身就是教育的過程。當然老師要對整個過程加以監控和指導，提出設計構想意圖以及創造一些有利條件，發揮學生的主動性和創造性。

第三、一節好的班會課究竟該是怎樣的呢？

首先，一節好的班會課必須是美好的，學生自己喜歡的。

教育中要生成學生喜歡的東西不是一件易事。從內容上講，要貼近學生生活。不要說到誠信就是“狼來了”“立木為信”;說到愛國就是戚繼光、邱少云，這些故事從小學到初中學生已經聽了上百遍，早就沒有了興趣。其實學生喜歡崇拜的人里有積極正面的明星楷模，學生身邊也有很多向上樂觀的同學榜樣，他們都可以拿來為班會助力。

從形式上講，它既可以是班主任的慷慨陳詞，也可以是班干部的工作部署;既可以是師生間的談心溝通，也可以是學生間的激烈辯論;既可以是知識競賽，又可以是娛樂游戲，學生有他們的時尚：說唱、街舞、動漫、歌曲、這些富有現代生活氣息的美，才是吸引學生的美。

第二，一節好的班會課必須是互動的，學生自我發現的。

班會課應以學生為主體，通過師生互動和生生互動，產生心靈的碰撞。學生在這種相互生成的過程中發現自我、認識自我，通過反思和自省，審視自己的行為。“我是怎樣想的？”“我是怎樣做的？”、抑或“我這樣想過嗎？”“我曾這樣做過嗎？”，這種審視必須伴隨著內疚和羞愧，才能讓學生真正意識到自身的問題，只有這樣，學生才能收獲教育和感染。

第三，一節好的班會課必須是無痕的，學生自覺生成的。

“教育無痕”是最高的教育境界。我們不能總是用手指著學生說“你應該這樣”或“你不該那樣”，只有讓學生身臨其境，自我體驗，自然而然地受到感染，在點滴中創造感動，在細節中產生共鳴。要讓學生在“做中學，學中做”，在不知不覺中激發學生本能地向善的力量，這才是班會課的最高追求。

“吾愛吾師，吾更愛真理。”我相信每個人心里都有一顆追求真理，學做真人的心。學生渴望老師引導他走在這條大道上。班會課作為德育中不可或缺的重要陣地，應該得到班主任的重視，我們要以學生為本，從學生實際出發，與學生平等對話，努力創設民主和諧的課堂氛圍，讓學生在一節“無痕”的小小的班會課中受到教育，得到啟發，感召向善的力量，達成向善的目標。