試論小學(xué)英語高效課堂的有效構(gòu)建策略

李二甜

摘? 要：小學(xué)階段是為學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，而小學(xué)英語對(duì)于學(xué)生英語能力的發(fā)展更是至關(guān)重要。鑒于課堂是小學(xué)英語教學(xué)展開的主要陣地，所以小學(xué)英語教師必須做好課堂教學(xué)工作，切實(shí)建立起高效的小學(xué)英語課堂。對(duì)此，本文嘗試從尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，以多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面來嘗試探討高效課堂的構(gòu)建，以期廣大教師有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂;多媒體;學(xué)生主體

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語的重要性受到越來越多的重視。為此，建立小學(xué)英語高效課堂已成為教育工作者的關(guān)鍵。高效的英語課堂直接影響小學(xué)生的英語水平以及對(duì)英語知識(shí)和技能的掌握和運(yùn)用。而且隨著素質(zhì)教育改革的全面推進(jìn)，小學(xué)英語教師首先應(yīng)明白以學(xué)生為本、尊重學(xué)生在課堂上的主體地位才是最重要的。其次要以多媒體來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，有力促成小學(xué)英語高效課堂的建設(shè)。

一、尊重學(xué)生在課堂上的主體地位

為了建立高效的小學(xué)英語課堂，教師應(yīng)該做的第一件事就是擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛。應(yīng)試教育思想已不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)教育的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。因此，教師應(yīng)將以人為本的教學(xué)理念作為首要前提，使學(xué)生在課堂上的主體地位得到切實(shí)的尊重。而教師則是課堂教學(xué)和學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)者以及促進(jìn)者，要使學(xué)生投入英語課堂學(xué)習(xí)中來，切實(shí)提高學(xué)生的英語課堂參與度。

例如，在教學(xué)科普版四年級(jí)上冊(cè)英語中的Is she a doctor or a nurse？這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生講述自己有沒有去過醫(yī)院，認(rèn)為醫(yī)生和護(hù)士之間有什么區(qū)別，讓學(xué)生相互交流一下，然后再展開這一課的教學(xué)，讓學(xué)生在以自己為主體的課堂上掌握知識(shí)。通過這樣的教學(xué)方法，可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，促使學(xué)生課堂參與的熱情也得到有效提高，能夠給高效英語課堂的構(gòu)建奠定有力基礎(chǔ)。再如，在學(xué)習(xí)Whats on the desk一課時(shí)，教師在講解相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體討論或小組互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，說一說自己桌子上有什么，怎么用英語表達(dá)，同時(shí)加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，從而取得有效的教學(xué)效果。

二、以多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著信息化時(shí)代的到來，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用為初中英語課堂教學(xué)注入了一股活力。教師要認(rèn)識(shí)到多媒體輔助教學(xué)的重要性，它能夠集圖片、視頻、聲音于一體，具有直觀立體和生動(dòng)形象的特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生興趣，提高其注意力，促進(jìn)英語知識(shí)的接收和掌握。需要注意的是，教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)（主要是多媒體）時(shí)也要根據(jù)具體的學(xué)情和課本內(nèi)容，同時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與興趣特點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)Lesson 5 whats can you see這一課時(shí)，因?yàn)楸菊n的話題是"動(dòng)物"，所以除了教材上的圖片，教師可以通過多媒體這一教學(xué)輔助手段為小學(xué)生展示更多有趣的圖片，如小鴨子、小金魚的圖片等，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。然后讓學(xué)生看著這些圖片說一說自己看到了什么，引出一些新的動(dòng)物名稱。之后，還可以讓學(xué)生自由選擇圖片，自編對(duì)話，利用"Can you see ...？""What can you see？"等重點(diǎn)句型。如此一來，就在充分利用多媒體的基礎(chǔ)上豐富了教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生興趣基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生能夠投入課堂學(xué)習(xí)中。

三、優(yōu)化英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也特別重要。教師應(yīng)該明白評(píng)價(jià)的目的不是為了分出對(duì)錯(cuò)，而是將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向正確的方向，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以好的教師不僅要學(xué)會(huì)因材施教，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的行為評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在一節(jié)課中有的收獲和感悟。有的學(xué)生可能會(huì)在教師的合理激勵(lì)下迅速成長(zhǎng)。

例如，當(dāng)學(xué)生在課堂對(duì)話展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好時(shí)，教師應(yīng)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，可以對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生說："Good. You are very good."同時(shí)伸出大拇指的動(dòng)作。用這種方式促使學(xué)生在英語課堂上樹立起自尊心和自信心，同時(shí)使他們獲得強(qiáng)烈的認(rèn)同感。這樣一來學(xué)生也會(huì)在課堂教學(xué)中充滿激情，而這種熱情也會(huì)不斷促使學(xué)生做到專心聽講，改善他們的聽課情況。尤其是對(duì)一些對(duì)英語不太感興趣的學(xué)生，這種表揚(yáng)性的課堂評(píng)價(jià)語更能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。又如，教師也可以加強(qiáng)學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，使其在同伴的表揚(yáng)與激勵(lì)中不斷改善自己的英語學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。

總而言之，小學(xué)英語課堂的高效構(gòu)建需要教師不斷地創(chuàng)新思考，以科學(xué)合理的方法構(gòu)建高效的英語課堂，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)一步提升小學(xué)英語課堂管理質(zhì)量。以上是本文關(guān)于小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建的一些建議，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)

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