淺談中學(xué)德育工作中的感恩教育

何笑霞

摘 要：中國的感恩教育源遠(yuǎn)流長，有著悠久的歷史。當(dāng)今由于家庭教育、社會環(huán)境和學(xué)校教育的影響，青少年的感恩意識逐漸淡薄。本文首先對感恩和感恩教育的概念、意義和重要性逐一梳理，其次從社會、家庭和學(xué)校方面分析了當(dāng)代青少年感恩意識淡薄的原因。最后提出了在基礎(chǔ)德育中實施感恩教育的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 德育 感恩教育 淡薄

一、感恩教育的重要性與意義

感恩節(jié)源于西方，據(jù)說，最早是用來感謝北美印地安人給美洲移民帶來糧食的豐收的，而在我國，自古就有“一日為師，終生為父”、“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”等古訓(xùn)。

所謂感恩教育，就是以感性的形式，用學(xué)生的切身感受來自他人、社會和自然的“恩”；以理性的形式，讓學(xué)生感知來自痛苦、挫折和失敗等的“恩”。“仁者愛人”，只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)；才會覺得自己有責(zé)任去珍惜自然、愛護(hù)自然和保護(hù)自然。所以不僅僅是感知恩德，它更重要的是一種責(zé)任意識、自立意識和公共意識。感恩是一種幸福的智慧感悟，感恩是一種永恒的人生支柱。教師節(jié)時，學(xué)生送上一張感恩卡，作為班主任的我們就已經(jīng)高興不已，因為那代表學(xué)生懂得感恩老師的辛勤勞動。

二、青少年感恩意識淡薄的現(xiàn)狀及其原因

鏡頭一：蘭州女子楊麗娟荒廢了學(xué)業(yè)，而且不找工作不談戀愛，一相情愿地瘋狂追逐男明星已13年。女兒在追星上的偏執(zhí)、自私和不可救藥讓她父親徹底絕望了。已心力交瘁、窮困潦倒的他，也沒有能力再幫她二見“偶像”，只能以一死來解脫。父親自殺后，楊麗娟竟然冷漠地不予理睬，棄尸于港。

鏡頭二：2005年度“感動中國”獲獎?wù)摺皡诧w”曾經(jīng)把自己所有的錢財都資助給了一百多名失學(xué)兒童，而當(dāng)他離我們遠(yuǎn)去的時候，當(dāng)我們?yōu)樗霓o世而灑落淚水的時候，我卻聽到了另一種聲音：一些曾經(jīng)得到過他寶貴資助的學(xué)生，對他的離去卻感到漠然，甚至無動于衷。

鏡頭三：我班一學(xué)生突然肚子痛，向我請假，手拿著請假條走到辦公室，對著我大聲喊：“簽名！我要請假！”……我讓他在辦公室先打電話給家長，電話通了，他對著話筒喊：“你在哪？快來接我！”一個14歲的中學(xué)生對長輩連一個稱呼都沒有。

這些事實并不是個別的，而是普遍現(xiàn)象，不得不讓教育工作者反思，為什么在感恩教育源遠(yuǎn)流長的中國會出現(xiàn)種種這樣令人痛心的現(xiàn)象？

現(xiàn)在的中學(xué)生都是00后的獨苗，長輩們把他們當(dāng)作寶貝，百般呵護(hù)，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，從小到大，長輩們給予他們的太多太多，從來不讓他們吃苦，甚至做錯事也不舍得批評，以至于他們覺得長輩們的付出、他們的接受是理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的，慢慢形成“唯我獨尊”的自私心理，認(rèn)為父母奉獻(xiàn)、自身索取乃力所當(dāng)然，絲毫沒有內(nèi)疚之感，更會覺得別人為自己做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模緵]有感恩之類的情感意識和體驗。

三、中學(xué)生感恩教育的策略

如何感恩？其實感恩很簡單，感恩可以是一個問候、一張賀卡，一聲謝謝，也可以是一片發(fā)自心靈處的感激；感恩可以是一種服務(wù)，在人人為我之時，也是我為人人之際；感恩也可以是一種回報，回報體現(xiàn)出一種自強的精神狀態(tài)。

（一）家庭教育重在培養(yǎng)感恩意識

家長作為孩子最初教育者，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的感恩之心。家長們應(yīng)該以身作則，做到夫妻之間相互恩愛體貼，對老人尊重并耐心照顧，家人之間平等民主，以給青少年提供一個良好的家庭氛圍，讓孩子從小生活在感恩環(huán)境里，便是對青少年最好的感恩教育了。轉(zhuǎn)變目前家教中的重養(yǎng)輕教、重智輕德的現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。

在電話家訪或是家長會上我經(jīng)常建議家長們要習(xí)慣讓孩子干一些家務(wù)，做一些他力所能及的事。要讓孩子了解家里的難處、父母的辛勞，從而珍惜眼前擁有的幸福，對父母產(chǎn)生尊敬、愛戴和感激之情。讓孩子體會到父母是因為愛他才會為他付出這么多，讓孩子了解父母生活、工作的壓力和艱難。我班上有個學(xué)生無心向?qū)W，上課經(jīng)常開小差。多次談話中了解，他覺得讀書很辛苦又沒有什么用，后來他的家長聽了我建議后，主動提出請假兩周，讓這名學(xué)生跟著他的父親到工地工作，兩周的工地工作艱苦又難熬，使學(xué)生瘦了一圈，但也讓他了解到父母工作的艱辛，從此，他無論在家里還是在學(xué)校表現(xiàn)都有了很大的進(jìn)步，懂得如何孝順父母，如何做一名合格的中學(xué)生。

（二）學(xué)校教育注重感化

感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學(xué)生的感恩之情。榜樣的作用是無窮的。具體可感的典型形象，使學(xué)生有了更加清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來更有勁頭。通過對典型人物的事跡介紹等形式，使感恩意識變成了具體的可操作性強的事情，更有利于學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，獲得實踐體驗。當(dāng)然，要注意選取的典型不能距離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，盡量選取他們熟悉的，甚至是身邊的人和事，例如同班同學(xué)，這樣學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動力。

（三）注重將感恩情感轉(zhuǎn)化成報恩行動。

感恩教育的最終目的在于使中學(xué)生將感恩意識轉(zhuǎn)化成報恩的行動。因此，在不斷培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識后，更要讓學(xué)生將這種意識轉(zhuǎn)化為一種感恩習(xí)慣，貫穿于日常行為當(dāng)中，成為一種素養(yǎng)。意識到父母的含辛茹苦后，平時多做一些力所能及的事情，認(rèn)真把學(xué)習(xí)搞好是一種報恩；體會到老師的辛勤教導(dǎo)后，上課認(rèn)真聽講，尊重老師是一種報恩……通過這些日常的行為，使感恩教育真正落實到實處。

總之，感恩是一種幸福的智慧感悟，是一種永恒的人生支柱。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠，感謝大自然的恩惠。所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！面對現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

參考文獻(xiàn)

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