關于小學生中年級片段作文的練習探究

張楊

中年級正是小學語文作文的起步階段，從低年級的寫話過渡到作文。怎樣才能讓他們寫好作文？學會運用片段作文練習相信是一個很好的方法。

寫片段作文，就是在練習寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、景、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓練。例如寫事件的一個情節、一個場面;寫人物的外貌、行動、語言、心理活動;寫場景的一個角落、一個鏡頭;寫物體的形狀、色彩、方位、陳設;寫動物的樣子、特征、動作等等。經常練習寫片段作文可以提高寫作能力，還能為立意選材，布局謀篇的大作文積累素材，練好扎實的寫作基功。

寫好片段作文，它的基本要求是什么呢？

（一）應把內容寫具體

中年級同學寫作文經常文章無重點，泛泛而談。有的同學無論是敘述一人一事，還是描寫一景一物都喜歡籠統地敘述。比如描寫最好的朋友，作文中直接寫我“朋友是一個善良的人“、”可愛的人”、“愛畫畫的人”，但文中并未舉例子或者通過細節描寫來突出人物性格。這樣，讀者就不能從文中感受到人物的美與真，作文不能給人留下深刻的印象。片段作文訓練，就要求我們如實地描寫所見、所聞、所感，把內容寫得具體、生動、形象，通過細心觀察把作文寫具體。

怎樣培養細心觀察的習慣呢？

1.觀察人，重點要看人物的外貌、行動、語言，分析人物的心理活動。觀察一個人，除了觀察人物的外貌、服飾外，還要重點注意人物說了什么，做了什么，想了什么。要多側面、多角度地觀察一個人，抓住特征表現出來，才能把人物形象寫得豐滿，性格突出，給人的印象更深刻，更鮮明。

2.觀察事，重點要觀察事情的發生、發展、高潮和結果。觀察一件事，要調查研究它的全過程。細看故事是怎樣發生的，怎樣發展的，結果又是怎樣的。既要觀察事情的進程，又要觀察人物的表現。一件事寫得生動感人，是與作者認真細致的觀察分不開的。

3.觀察環境，重點還要看各種陳設、建筑位置、物體的輪廓和構造。觀察環境要按一定的順序進行，由遠及近，或由近及遠，或從外到里，或從里到外，或從左到右，或從上到下，或從中間到四周，或從四周到中間。不管按照什么順序觀察，都要抓住環境特點，確定好觀察點，按照空間位置的順序仔細看，才能把環境寫得既有條理，又形象逼真，使人讀后有身臨其境的感覺。

4.觀察景物，要看清景物的形狀、色彩和動態。世上千景萬物，總各有一定的樣子，具有不同的色彩，而它們的姿態又是各式各樣的。觀察描寫景物，還應該把自己的體驗寫進去。這就要求我們，不僅用眼睛看，還要用耳朵聽，用鼻子聞，用嘴嘗，用手摸，用這五種器官觀察、體驗，能多角度、多側面地接受信息，把觀察、體驗到的景物全面地、真實地描繪出來。

同學們必須在平日養成觀察的習慣，并且善于觀察。只有在生活中，時時、事事、處處都注意觀察，做生活中的有心人，才能獲得豐富的寫作素材，把文章寫得具體、形象、生動。

（二）敘事需條理清楚

中年級同學需要通過練習做到“言之有序”，這是寫好片段作文的第二個要求。一個片段是由一個個句子組成的。片段要一句一句地敘述，先說什么再說什么，最后說什么，要有一定的順序，條理要清楚。

1.寫人敘事的片段，可以采取先總述，后分述的方法。總述部分，可以對所寫的人和事先做總的敘述和介紹，使讀者先對人和事有個完整的印象，然后再舉出實例，具體加以介紹和敘述。敘述了一件具體事情，采取了先總后分的寫法。總述，要寫得概括，一般可用二三句話點明總的情況;分述，要具體地把事情的來龍去脈，把人物怎么想的，怎么做的，一一具體地寫出來。寫出事情的特點、人物的特征，才能給人留下深刻印象。為了表達的需要，也可顛倒總述、分述的位置，先分述，再總述。寫人的片段離不開寫事，因此可以按照事情發生先后的順序敘述。嚴格地按照事情的發生、發展和結果的順序，一步步地有條理地寫出來的。按照順序寫，動筆之前，應該反復考慮文章的內容，什么先寫，什么后寫，怎樣開頭，怎樣結尾，段與段之間怎樣過渡，怎樣照應，文章的脈絡要理得一清二楚，然后再動筆寫。

2.狀物的片段，還要特別注意描寫順序，使句與句之間銜接緊湊，意思連貫。

寫景狀物，要緊的是抓住特征，有條不紊，寫得具體生動，給人以親眼所見、身臨其境的感受。寫好任何一個片段，重要的是要按照順序觀察，按照順序描述，只有這樣，才能寫得有條理。

（三）圍繞作文中心展開段落

一篇文章，從開頭到結尾，是一個有機的整體，它的每個段落，都緊緊圍繞中心意思展開。寫作時時緊扣中心，不要偏題。作文一個段落的結構，一般可以分為三部分：段的中心，段的展開，段的收筆。段的中心，往往用一句話來概括，點明本段的主要意思、寫作重點和范圍。全段圍繞這句話選擇材料，組織材料，展開段落。段的收筆，指的是一個段落的結束句。

小學中年級是學寫作文的關鍵階段，熟練運用片段式練習能有效提高自身的作文水平。同學們應平時養成多觀察，多體驗，多實踐，多練筆的習慣，奠定堅實的寫作基礎。

（作者單位：江蘇省張家港市南沙小學）