構(gòu)建女教師職業(yè)幸福感提升的學(xué)校支持環(huán)境初探

曹華紅

摘 要：本文分析了女教師職業(yè)幸福感的4個(gè)因素：社會(huì)、學(xué)校、家庭和性別等，并對(duì)建構(gòu)提升女教師職業(yè)幸福感的學(xué)校支持體系等問(wèn)題進(jìn)行了初步探索，提出了6個(gè)方面的途徑，對(duì)新時(shí)期做好女教師工作有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：女教師 職業(yè)幸福感 策略 學(xué)校 支持環(huán)境

近些年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，城市化進(jìn)程加速，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，教育事業(yè)也一樣，處在改革的轉(zhuǎn)型期。在教育轉(zhuǎn)型的背景下，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師職業(yè)的期望值以及教師職業(yè)本身規(guī)范要求更高了，教師工作的壓力也隨之加大。許多中小學(xué)教師長(zhǎng)期處于身心不佳的狀態(tài)，教師職業(yè)幸福感在下降，經(jīng)常有老師抱怨，工作太辛苦，家長(zhǎng)不理解，學(xué)生很難管，精神很疲憊，報(bào)酬有點(diǎn)低，缺少幸福感。反過(guò)來(lái)，教師缺少幸福感，工作積極性必然會(huì)受到消極影響，造成教育工作的質(zhì)量和效益下降，形成非良性循環(huán)。這一問(wèn)題，引起了教育管理者越來(lái)越多的關(guān)注。

一、影響女教師職業(yè)幸福感的因素分析

1.社會(huì)因素

在目前的中國(guó)社會(huì)，相對(duì)于男性教師，女教師在角色定位相當(dāng)復(fù)雜：在學(xué)校里是教師，需要教書育人;在家庭里是女兒、母親、妻子，需要操持家務(wù)、相夫教子、孝老敬長(zhǎng)。她們受到來(lái)自學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面的角色刻板印象的束縛，作為女教師，在兼顧其他角色的基礎(chǔ)上，把教師角色扮演好，得到社會(huì)認(rèn)可，確實(shí)不太容易。當(dāng)然，教師職業(yè)的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位直接影響教師的職業(yè)幸福感的高低。

2.學(xué)校因素

學(xué)校方面對(duì)教師職業(yè)幸福感的影響，表現(xiàn)為三點(diǎn)：一是校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式和領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)教師職業(yè)幸福感影響巨大。一個(gè)思路清晰、領(lǐng)導(dǎo)有方且能帶領(lǐng)全校教職工營(yíng)造積極向上、奮發(fā)作為氛圍的校長(zhǎng)，肯定會(huì)讓全校教師充滿正能量并擁有滿滿的幸福感。反之，則教師職業(yè)幸福感將大打折扣。二是學(xué)校的評(píng)價(jià)體系是否科學(xué)合理，影響教師的職業(yè)幸福感。良好的評(píng)價(jià)體系，讓更多的教師得到“認(rèn)可”，自然有利于提升教師職業(yè)幸福感。三是教師之間的人際關(guān)系，也是影響職業(yè)幸福感的重要因素。良好的同事關(guān)系、工作關(guān)系可以讓教師的工作狀態(tài)變得更加積極。

3.家庭因素

中國(guó)傳統(tǒng)觀念中，女性在家庭中的角色要求，相比男性更高。如果女教師在家庭中需要承擔(dān)更多更繁重的家務(wù)勞動(dòng)，則勢(shì)必造成身心俱疲，影響到她們?cè)趯W(xué)校工作狀態(tài)和效率，最終影響到工作效果，從而造成職業(yè)成就感的降低。家庭關(guān)系和諧將會(huì)正向影響女教師的工作狀態(tài)，為提升其職業(yè)幸福感加油助力。

4.性別因素

女性相比較于男性，在生理、心理方面有其特殊性，也會(huì)影響職業(yè)幸福感的獲得。如女性成熟期早于男性，但容顏衰老也普遍早于男性，但是預(yù)期壽命比男性長(zhǎng)2—4歲，尤其女性有別于男性的生理現(xiàn)象有月經(jīng)、懷孕、生育、哺乳和更年期等。另外，女性在心理上屬于弱勢(shì)群體，普遍存在心理更脆弱、感性多于理性、情緒化更強(qiáng)、依賴性更強(qiáng)等。

二、提升女教師職業(yè)幸福感的學(xué)校支持體系構(gòu)建

新時(shí)期如何提升教師的職業(yè)幸福感呢？我認(rèn)為從學(xué)校層面上，學(xué)校黨組織、行政和工會(huì)都要明確各自的責(zé)任，從以下6方面著手：

1.樹(shù)榜樣，正觀念

每個(gè)人對(duì)幸福感的認(rèn)識(shí)有所不同，要通過(guò)各種形式在全體教師中宣傳正確的幸福感觀念，打消那種只計(jì)較個(gè)人得失，不注重工作成績(jī)的幸福觀。一是尋找身邊的典型人物，尤其是女模范教師典型，每年都進(jìn)行一次師德演講，在教師中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。二是引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)魏書生等名師的先進(jìn)事跡，守住寂寞，甘愿奉獻(xiàn)。三是倡導(dǎo)把教師職業(yè)當(dāng)成自己一生的事業(yè)來(lái)做，惟其如此，教師才會(huì)為孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而由衷高興，才更能體會(huì)那種桃李滿園的幸福感。

2.倡民主，聽(tīng)心聲

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的工作中要充分發(fā)揮女教師們的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮女教師“半邊天”的作用。尤其在學(xué)校管理上，凡是重大事項(xiàng)和重大決策，讓女老師們感覺(jué)到自己是學(xué)校的主人。要經(jīng)常開(kāi)展提合理化建議活動(dòng)，收集所有教師們，特別是女老師們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，傾聽(tīng)她們的心聲。女教師往往具有先天優(yōu)勢(shì)，她們觀察仔細(xì)、思維縝密、考慮周到，所以，她們的意見(jiàn)和建議也確實(shí)很有代表性。

3.講“三公”，呈透明

女性相對(duì)男性來(lái)說(shuō)，性格一般比較敏感，如果在涉及教師切身利益的問(wèn)題上，不能體現(xiàn)公平，極易導(dǎo)致教師之間和教師與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾激化。特別是在職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資發(fā)放、獎(jiǎng)金分配、干部提拔任用方面要公正、公開(kāi)、公平、透明，及時(shí)公開(kāi)各種信息，增強(qiáng)透明度，絕對(duì)不搞“暗箱操作”，以免挫傷女教師的積極性。

4.多關(guān)愛(ài)，增福利

給予足夠的身心關(guān)愛(ài)，是提升女教師職業(yè)幸福感的重要一環(huán)。身體是工作和生活的本錢，是第一位重要的事情，身體不好則幸福感無(wú)從談起，因此首先要關(guān)心女教師的身體健康。我們每年組織女教師進(jìn)行全面體檢和婦科檢查，建立女教師健康檔案，做到有病早知道早預(yù)防。對(duì)于處于特殊時(shí)期的女教師給予特殊關(guān)照。如對(duì)處于哺乳期的女教師或者患有嚴(yán)重疾病的女教師，適當(dāng)減少工作量，推遲上午到校考勤時(shí)間，給予人文關(guān)懷。聘請(qǐng)醫(yī)學(xué)和禮儀方面的專家在學(xué)校講座，指導(dǎo)女教師如何注意健康養(yǎng)生、如何更順利地度過(guò)更年期以及女教師如何提升職業(yè)禮儀修養(yǎng)等等。

5.做活動(dòng)，造氛圍

開(kāi)展文體活動(dòng)是豐富生活、健康身心、活躍氛圍、營(yíng)造和諧的重要途徑。我校每年都組織開(kāi)展女教工跳棋比賽、羽毛球比賽和跳繩比賽等活動(dòng)，而且堅(jiān)持每天上午10點(diǎn)工間健身操活動(dòng)。利用黨支部活動(dòng)日和工會(huì)春游、秋游活動(dòng)以及三八婦女節(jié)活動(dòng)，組織女教師出去走走看看，投入自然懷抱，呼吸新鮮空氣，舒展腰身腿腳，達(dá)到修心養(yǎng)性、健體舒心的目的，讓女教師們有了溢滿幸福感的笑容和矯健靈巧的身軀，這種活動(dòng)讓她們的幸福感油然而生。

6.重成長(zhǎng)，壓擔(dān)子

女教師好勝心強(qiáng)，不甘落后，專業(yè)成長(zhǎng)方面也有自己的目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以及時(shí)加以引導(dǎo)和支持。一是通過(guò)送出去參加專業(yè)培訓(xùn)，或者教師之間的結(jié)對(duì)幫扶，提升女教師的專業(yè)素養(yǎng);二是可以根據(jù)其能力和特點(diǎn)，安排女教師一定的職位，承擔(dān)相應(yīng)的管理工作，或者推舉其擔(dān)任教學(xué)比武授課教師，在重?fù)?dān)壓肩的情況下“逼”其迅速成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)校傾力構(gòu)建女教師職業(yè)幸福感提升的支持環(huán)境，將會(huì)讓我們的學(xué)校管理工作事半功倍。