小學數學教學中學生創新能力的培養初探

陳長森

摘 ?要：在科學技術飛速發展的今天，創新意識和創新能力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因素。青少年時期是人的個性品格形成的重要階段，也是創新意識形成與創新能力培養的最佳時期。在加強青少年創新能力培養的實踐中學校的教育占據著很大的方面，特別是小學教育中，創新意識更是尤為重要。

關鍵詞：小學數學;數學教學;創新能力;培養

前言

創新意識對于一個國家和民族的發展越來越重要，在學生的小學階段，如何培養學生的創新意識在我們的素質教育中顯得也越來越重要，本文就是通過小學數學教學的過程中，就如何提高學生的創新能力上有一定的看法，希望跟廣大讀者學習交流。

一、營造創新氛圍，鼓勵學生嘗試

在小學數學的教學課堂上，創新永遠是一個重要的話題，老師也可以根據這個話題不斷地營造出創新的學習氛圍，讓學生在這種學習氛圍中能夠不斷地思考問題，并想辦法解決問題，這樣能夠開啟學生的心靈，同時鼓勵學生動腦思考問題，可以開發學生的智力和自主學習能力，同時能讓學生在學習的過程中發現問題，并能夠運用自己的方法去解決問題，同時總結和歸納學習的經驗從而不斷提高自己。

在學習數學的分數運算的時候，老師可以讓學生在課堂上互相交流學習，利用身邊的資源來簡易的算出問題的答案，同時訓練學生舉一反三的能力。比如說可以利用班級的學生人數，來簡易的算出男生跟女生的比例，同時，可以用這種比例算出男生跟女生的相差的人數，也可以讓學生計算男生和女生占總人數的比例，這樣可以擴散學生的思維能力和思考問題的能力，讓學生大膽的去嘗試，尋找更多的計算方法。

二、培養學生的創新意識

在教學過程中，老師可以培養學生的創新意識，間接地提高學生的創新能力。在思考問題的過程中，讓學生多方面的思考問題，可以有效地提高學生的創新意識，同時對一個事物的認知可以從多個角度去思考，設定不同的情況，同時根據學生的學習情況和認知水平，讓大家發展思維的去思考問題，同時也要把握思維的認知程度，不要設定難度系數過大的問題，這樣才能讓學生在學習的過程中收獲成功的喜悅。[1]

在數學的圖形計算中老師可以根據不同的數學問題，來引導學生尋求不同的解決問題的方法。比如說平行四邊形的計算面積可以讓學生通過不同的計算方法來驗算，可以將平行四邊形的面積分割成三角形和正方形，同時利用這些分割的圖形面積來進行加減，這樣可以計算出平行四邊形的面積。這些計算方法主要是在教學過程中，教師以引導的方式讓學生大膽地進行假設，并在課堂上跟學生進行討論尋找出最佳的解決方法。這樣不僅解決了問題，還讓學生的思維能力得到了發散。

三、指導學生質疑問題

發現問題并能夠解決問題是我們在教學過程中的一個很重要的教學方式。在平常的教學活動中，許多問題都有不一樣的解答方式，教師可以鼓勵學生從自己的認知里來對問題提出自己的看法，比如說對一些問題提出一些質疑，抓住學生的好奇心理，來培養學生的創新能力。

（一）淺顯的問題學生自己解答

學生在進行課本學習的時候往往會發現一些問題，這些問題第一時間學生可能都會覺得很難，不能很好的找的解決辦法，這個時候，學生可能會求助于老師尋找正確的答案。這個時候老師可以根據學生提供的問題來進行分析，如果是一些比較簡單的問題，老師可以鼓勵學生自己想辦法解決，可以適當的指導解決的方法，如果到最后實在無法解決問題，老師可以教學生正確的解決方法。

（二）對于比較難的問題可以引導學生互相討論解決

在學習的過程中，難免會碰到一些比較抽象又不容易理解的問題。這個時候老師可以根據課本上的知識將一些問題具體化，首先可以先引導學生對問題進行思考、討論，在老師的幫助下尋找正確的答案。同時也可以將一些問題進行發散提問，比如說在解決圖形的面積問題的時候，可以將抽象的問題具體化，利用身邊的事物來進行模擬。比如說課本的表面，桌面等讓學生進行直觀的感知，使得學生真正的理解解決問題的方法，同時打開學生的思維能力。可以對同樣的事物從不同的方面對學生進行提問，同時舉一反三，發散學生的思維，讓學生在討論的過程中發現問題，并能夠對問題提出質疑提出自己的看法，對于一些比較新奇的問題，老師應該給予表揚和鼓勵[2]。

四、總結

培養學生的創新意識并不是一蹴而就的，必須通過長時間的積累，并且老師在這個過程中占據很重要的地位。在平時的教學過程中，老師可以適當的引導學生樹立創新意識，通過潛移默化的方式來培養學生的創新能力，同時應該抓住學生好奇的心理特征，讓學生對一些問題進行發散性的思考，同時在課堂上應該營造出創新的教學氛圍，讓學生大膽地提出假設，同時能夠質疑一些在自己認為不正確的學習問題，同時提出自己的看法，即使學生提出的問題和解決問題的方法是有錯誤的，老師也應該給予表揚，只有足夠的重視，才能夠有足夠的成長。

參考文獻

[1] ?牛志宏. 小學數學教學中學生創新能力培養初探[J]. 甘肅教育，2016（8）：103-103.

[2] ?朱榮爐. 小學數學教學中學生創新能力的培養研究[J]. 學周刊，2016，35（35）：26-27.