本科護生職業成熟度與生涯自我效能感的相關研究

楊青建 辛小林 張雷 張榮 田建麗 魏榮榮

摘要：目的? 了解本科護生職業成熟度和生涯自我效能感的現狀，并探討二者的相關性，為提高護生職業成熟度提供參考。方法? 采用大學生職業成熟度量表和生涯自我效能感問卷對某醫學院校541名本科護生進行問卷調查。結果? 本科護生職業成熟度和生涯自我效能感均處于中等水平，二者呈正相關。結論? 醫學院校應開設職業生涯指導課程，改革教學方法，培養護生的自我效能感，提高其職業成熟度。

關鍵詞：職業成熟度;生涯自我效能感;相關性;護生

臨床工作量大、待遇低、工作和家庭關系沖突等現實問題導致護士工作熱情不高，護理質量下降，護患關系緊張。職業成熟度是影響個人職業選擇和發展的重要因素，是個人掌握與其職業發展階段相適應的職業發展目標的程度^[1]。生涯自我效能感是個體對自己是否能夠成功地在職業決策中發揮所具備的能力或技能的自我評估和信心^[2]。本研究旨在探討本科護生職業成熟度與生涯自我效能感的現狀及相關性，以提高其職業成熟度，為壯大、穩固高質量的護理隊伍提供參考。

1? 對象與方法

1.1 對象? 采用整群抽樣法選取某醫學院校大一～大四本科護生計569名，其中大一學生145名，大二學生144名，大三學生132名，大四學生148名。

1.2? 方法

1.2.1? 調查工具

1.2.1.2? 職業成熟度量表? 釆用張智勇譯的大學生成熟度量表^[3]，該量表包含職業目標、職業自信、職業價值、職業自主、親友依賴、職業參照6個維度，共34個條目，采用Likert5級評分法評分。該量表Cronbachs a系數為0.869，重測信度為0.771。

1.2.1.3? 生涯自我效能感問卷? 由郝玉芳^[4]等編制，該問卷包括職業態度及信念、解決問

題的能力、收集職業信息和職業規劃能力、職業認知、職業價值、目標選擇6個維度，共27個條目，采用Likert5級評分法評分，該問卷Cronbachs a系數為0.841，重測信度0.741。

1.2.2? 調查方法? 遵循自愿原則，向調查對象發放問卷，現場回收。本次共發放問卷569份，回收569份，有效問卷541份，有效率為95.08%。

1.2.3? 統計學方法? 應用SPSS17.0統計軟件包，采用描述性統計分析、Pearson相關分析。

2? 結果

2.1? 護生職業成熟度與生涯自我效能感及各維度的相關性，詳見表1

3? 討論

本科護生職業成熟度和生涯自我效能感均處于中等水平，由表1得出，本科實習護生職業成熟度與生涯自我效能感呈正相關。教師主導下的預見習模式能有效提高護生的生涯自我效能感。在護生進行臨床預見習前，指導教師應對其給予積極引導;在預見習過程中及時給予幫助與關心;預見習結束后分享收獲，肯定成績^[5]。因此，護理教師可以將預見習融于教學過程中，提高護生的自信程度，培養護生生涯自我效能感，進而推動其職業成熟度的提高。

4? 小結

本研究顯示，本科護生職業成熟度及生涯自我效能感均處于中等水平，且兩者呈正相關。因此，護理院校應盡早對護生進行職業生涯規劃，加強對生涯自我效能的關注度，改革教學方法，提高護生職業成熟度。

參考文獻：

[1] 楊柳.本科護生職業成熟度與歸因方式、適應性、未來時間洞察力的相關性研究[D].濟南：山東大學，2013.

[2] Taylor KM，Betz NE.Applications of self-efficacy theory to the understanding and treatment of career indecision[J].Journal of Vocational Behavior，1983，22（1）：63-81.

[3] 張智勇，榮煜，管延軍.中國大學生職業成熟度量表的信度和效度[J].西南師范大學學報（人文社會科學版），2006，32（5）：1-6.

[4] 郝玉芳，劉玲，劉曉虹.護生生涯自我效能問卷的編制[J].護理研究，2010，24（1B）：273-274.

[5] 談益芬，袁野，陳乾雄.教師主導下的預見習模式對護理本科生職業自我效能感的影響[J].衛生職業教育，2016，34（18）：99-100.