淺談高中美術(shù)教學(xué)問題及策略

李建鑫

摘 要：當(dāng)今，大部分人都追尋精神的滿足，而在藝術(shù)上的成功則是人們得到精神滿足的一種方式。美術(shù)是大部分人比較喜歡的一種，對(duì)于高中美術(shù)課程學(xué)習(xí)，既可以提高學(xué)生的審美能力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。本文是為了培養(yǎng)高中學(xué)生審美能力及其提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)提出問題以及找出解決方法。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué) 策略 問題

引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，高中教學(xué)改革也不斷深入，美術(shù)這門課程被突顯出來，因?yàn)槊佬g(shù)教育不僅可以陶冶情操，既可以提高學(xué)生的創(chuàng)新以及審美能力，又可以讓學(xué)生去享受生活和熱愛生活，用樂觀、積極、勇敢的態(tài)度去挑戰(zhàn)生活中遇到的各種難題，從而可以發(fā)現(xiàn)，美術(shù)對(duì)學(xué)生的重要作用。[1]

一、高中美術(shù)中存在的問題

1.對(duì)美術(shù)科目不積極

高中時(shí)期的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生來講是有重大作用的。而在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，美術(shù)這門課程被學(xué)校規(guī)劃到非重點(diǎn)科目，沒有實(shí)質(zhì)性意義，原因是大部分學(xué)校為了自己的升學(xué)率而拋棄了美術(shù)課程，從而美術(shù)教學(xué)處于粗放的管理階段，現(xiàn)在只有少部分的特長(zhǎng)生還在學(xué)習(xí)。[2]

2.高中教師缺乏優(yōu)秀的教學(xué)方法

當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)還處于傳統(tǒng)教學(xué)以及傳授一些低級(jí)美術(shù)技巧，處于教師講，學(xué)生聽的一種簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)方法，時(shí)間一長(zhǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及自主學(xué)習(xí)能力都磨掉了。所以要?jiǎng)?chuàng)建一套優(yōu)秀的教學(xué)方法，從鑒賞美術(shù)的方向創(chuàng)建教學(xué)模式，學(xué)生在鑒賞中尋找興趣，從而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)美術(shù)，來提升學(xué)生的審美以及創(chuàng)新能力。美術(shù)是一門有藝術(shù)魅力的學(xué)科，在提升審美以及創(chuàng)新能力時(shí)，去讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的多姿多彩，使其更加喜歡生活。教師在教授課程是要教會(huì)學(xué)生從多方位、多感受的方向去欣賞美術(shù)作品，看出美術(shù)作品中的真正意義上美，才能達(dá)到教學(xué)目的。[3]

3.高中生的創(chuàng)新能力不夠

創(chuàng)新是美術(shù)教育的重要成分，對(duì)于美術(shù)教育來講，一個(gè)人具有創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)美術(shù)的根基，所以說在美術(shù)教育中融入創(chuàng)新的培養(yǎng)顯得特別重要。為社會(huì)添加更多有創(chuàng)新的人才，也是現(xiàn)在高中教育的基本目標(biāo)。因此學(xué)生除了要學(xué)習(xí)考試的科目，還要對(duì)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還要培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在美術(shù)方面許多學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏獨(dú)立思考能力，在創(chuàng)作時(shí)都模仿和抄襲，使創(chuàng)作設(shè)計(jì)沒有亮點(diǎn)。[4]

二、針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)存在問題找出解決策略

1.高中教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行靈活運(yùn)用

在高中進(jìn)行授課，主要以教師講解、學(xué)生互相研究以及問題回答等幾種形式。在授課過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合及授課方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的授課方式，靈活運(yùn)用，使課堂的氣氛活躍起來，才能夠激發(fā)學(xué)生想象以及創(chuàng)新。在授課之前教師應(yīng)該做好充分備課，將重點(diǎn)以及難點(diǎn)標(biāo)記出來，以及對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，這樣授課才能學(xué)生更好的全面的了解教師講的知識(shí)，在此之上進(jìn)行創(chuàng)新以及升華，得到優(yōu)秀的作品，才是美術(shù)教學(xué)真正的目的。

2.營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

美術(shù)可以提升人的審美能力以及創(chuàng)造力，從而能夠清楚地發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)生活中的快樂，藝術(shù)真正的美在于心靈的溝通，讓學(xué)生用心去欣賞美術(shù)了解美術(shù)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，來活躍課堂，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)美術(shù)。

3.提高高中生學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)新能力

教師作為教學(xué)中主要的角色教師的教學(xué)能力直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以必須提高教師的專業(yè)素質(zhì)，才能對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮起到作用。傳統(tǒng)教學(xué)過于死板，只有教師教，學(xué)生聽，沒有交流，如果學(xué)生的疑惑不能通過與老師的交流解決，那么創(chuàng)新力更談不上。

結(jié)語

總而言之，要在教學(xué)的改革下高中美術(shù)的教學(xué)方法也要改變，在實(shí)際教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本能力還要培養(yǎng)學(xué)生的審美以及創(chuàng)新能力，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能更加好地發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)能力，創(chuàng)造出更好的作品。

參考文獻(xiàn)

[1]周圓.趣味、親臨、實(shí)踐——高中美術(shù)名畫微課導(dǎo)讀精準(zhǔn)化教學(xué)的思考[A].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷三）[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2019：3.

[2]楊麗.故事教學(xué)法讓美術(shù)鑒賞課生動(dòng)起來——以人美版高中美術(shù)鑒賞《美在民間永不朽——中國(guó)民間美術(shù)》[J].課程教育研究，2019（11）：198-199.

[3]閆阿妮.高中美術(shù)欣賞教學(xué)——西方現(xiàn)代藝術(shù)作品《格爾尼卡》欣賞[A].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2019全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷二）[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2019：2.

[4]郭海巖，郭曉東.核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略分析[J].美術(shù)教育研究，2019（04）：74-75.