微課在化學中考復習中的有效融合

陳英

摘? 要：微課是新時期的一種教學輔助工具，在化學課堂中也能發揮真實的教學成效。隨著教學水平的不斷向前推進，“如何把微課與化學內容有機結合”成為新時期學校普遍關注的話題，同時也是廣大師生關注的一個焦點。化學是一門實踐和理論相結合的課程，為了幫助學生更好地理解、學習和掌握化學知識，以便在中考復習中發揮自身的優勢，我們教師要做好每一項教學方案的合理設定，讓“微課”真正走入學生的內心世界。

關鍵詞：微課;化學;中考復習;教學方法

【中圖分類號】G633.8????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0007-01

中考是每個學生必經的學習考核過程，標志著他們進入一個嶄新的學習臺階。作為新時期的化學教師，我們一定要重視當前的教學改革內容，結合微課的課堂形式給學生提供一個切實可行的化學復習環境。這種新穎的“微課”教學模式，能提高化學課堂的效率，讓學生學會將化學知識和實踐運用有機融合。接下來本人就從化學這門課程出發，對微課在化學復習指導和教學過程的實際運用做幾點分析。

1.注重微課的素材，培養學生的化學中考意識

化學是一門非常重要的學科，在中考中占有很大的比重。為了培養學生的化學中考意識，讓他們從日常生活中感受化學、愛上化學，教師要采用一定的方法和策略。我們要在必要的時候結合當前的教學題材，注重微課的授課理念，不斷向學生介紹關于化學的知識，讓他們養成好習慣，自覺為中考做好復習工作。基于此，在當前的中考復習計劃中加入“微課”是尤為重要的，對提升學生的化學學習能力有著關鍵的作用，同時也能有效配合新時代的教學理念，幫助教師擴展復習教學內容。

微課，從字面意思來理解，主要是指基于教學設計的思想，結合當前多媒體的教學輔助工具，在課堂中圍繞一個主題進行介紹和講解，擴展課堂內容的一種教學模式。這種新穎的教學形式主要以“視頻”和“動畫”為主要題材，以新時期的學習材料為呈現形式而展開的教學活動。基于這個理念，教師要注重微課的開展理念和形式，每節課使用微課進行視頻播放的時間不能過長，也不能過短。如果視頻教學時間太長，不利于學生自我總結，耽誤他們中考復習的進程;但如果視頻教學時間過短，又會降低微課的授課效果，讓復習課堂大打折扣。只有在當前的化學課堂中融入長短適宜的微課教學內容，才能激發每個學生的化學學習欲望，在日常的學習題材中展開中考復習計劃，不斷提升自己的化學認知水平。

2.引入微課的復習方案，加強中考復習指導

從“微課”教學實施以來，其以“短小精悍，主題性強烈，吸收效率較高，可循環播放”等特點成為廣大師生喜愛的課堂教學形式。加之化學是一門以實驗為基礎的學科，在單純的理論知識教學中，學生難免會產生苦澀乏味的學習狀態。有了微課這種與時俱進的教學，就能在課堂中增添許多樂趣，讓基于中考的化學復習課堂也朝著現代化的方向發展。

作為新時期的化學教師，我們在初中化學教學中要學會結合自身多年的教學經驗，巧妙靈活應用微課的教學視頻，做好和學生的復習溝通交流工作，才能達到事半功倍的效果。比如在講解"氣體的制取與凈化"這一復習專題時，我們教師可以利用微課給學生播放相應的實驗視頻，讓學生在實驗過程中逐漸明白"物質的檢驗與分離"的概念，自覺的進入化學復習專題，彌補自己不理解的知識漏洞。如果學生跟不上復習進度，我們可以將復習課程通過微課錄制下來，方便學生課后觀看和鞏固學習，為他們提供課前課后的優質教學平臺，保證學生的中考復習質量。

3.推動微課的實際融合，提高學生的化學復習能力

中考的學生處于中學的特殊年齡階段，這個時期學生的壓力比平常大，遇到困難往往不知道如何解決，加之學習科目又多，每天要接受的知識和訓練的題量也比較大。這就可謂化學中考復習是一場“持久戰”，需要學生具有堅強的意志力和學習的自信心，才能應對諸多的挑戰和困難。我們作為學生最堅實的后盾，必須要在他們遇到困難的時候給予其鼓勵和支持，幫助他們走出舒適圈，引導其快速、有效的進入化學中考復習狀態。

化學中考復習不是簡單地重復已學過的知識，而是要將整體化學知識整合和運用，把各個知識點遷移到化學習題中，才能達到微課復習的真正效果，將所學的化學知識理解和吸收。“推動微課的實際融合，”是初中化學教學最關鍵的環節之一，關系著學生日常的學習狀態，同時也決定著學生中考的成敗。這就可見中考復習過程對于每個學生來說意義非凡，教師一定要做好自己的本職引導教學工作，有效利用好微課這個高效的授課方式，讓學生形成嚴密的化學學習思想，以便在中考時發揮自身的真實水平。此外，教師要嚴格要求學生，訓練他們的學習意識，讓每個學生都能明白自身的基礎和能力，不斷的彌補學習漏洞和缺陷，完善自我。

總而言之，“微課”是一種有效的教學形式，也是提高化學復習質量的關鍵指導工具。為了保證初中生在中考復習前期的良好學習狀態，教師要合理的運用微課的實施理念，引導學生自主、合作、探究，從微課中發現利于自己學習的化學素材，全方面的培養學生的化學中考意識。在教學的過程中，教師也要明確復習指導的理念，并引入微課的復習方案，有效的的提高學生的化學復習能力。