高中物理教學中合作學習方法的有效應用

盧瑞根

摘? 要：合作學習是學生提升自主學習能力、開拓學習思維以及鍛煉自身實踐能力的重要學習方式;同時，新課改的教學工作越來越重視培養學生的自主學習能力。因此，合作學習方式應用于高中物理教學工作具有十分重要的意義。那么如何有效地應用合作學習方法，使得高中物理教學的效率有所提升是物理教師需要認真思考的課題。鑒于此，本文主要結合高中物理課程的有關內容，對合作學習方法的應用做如下分析，從而探討出有效的應用方式。

關鍵詞：高中物理;合作學習;運用;分析

【中圖分類號】G633.7??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0105-01

高中物理課程是高中教學階段的重點及難點科目，學生只有主動探索和分析課程知識，才能真正領會物理知識的規律及含義。而合作學習方法是學生探尋物理現象以及了解物理規律及特點的重要途徑，所以本文對高中物理教學中合作學習方法的有效應用進行研究具有一定的意義，有助于我們深入理解和認知合作學習方法在物理教學中的意義和價值。下面本文主要從以下幾個方面出發，對合作學習方法的應用進行分析，希望相關的分析結論能夠起到一些參考價值。

1.如何在高中物理教學中有效應用合作學習法

合作學習法具有其教學優勢及特點，它是教育領域發展而產生的新型教學方式，它為學生創造了更多的自主學習以及合作機會，使得學生可以從合作中深入了解和認知物理知識，進而更好地掌握物理知識的本質規律。在本文中，筆者主要從物理概念、實驗以及課后復習等方面，試分析合作學習法的應用方式。

（1）合作學習法在物理概念教學中的應用

在以往高中物理課程教學中，大部分老師都是按照課本內容講述相關的概念知識，而高中物理知識十分抽象，僅僅依靠老師的講解是很難深入理解和把握課程知識的概念及內容，必須引導學生去深入探索知識的規律及特點，這樣才能增強學生對知識的理解和認知。其中，合作學習法就是一種比較有效的課程教學方式，特別適用于物理概念的教學。它可以引導學生們對課程的概念知識展開合作學習和研究，并從中鍛煉學生的自主學習和研究能力，對提升學生的學習效率和質量起到一定幫助作用。

我們以“機械功”課程教學為例，課程內容涉及了功的公式、正負功的概念以及意義等概念性內容。教師想要學生掌握這些概念性內容，就必須學會調動學生的學習和研究熱情，引導學生自主學習和研究，才能將課本抽象的知識轉化為自己的學習能力。這時老師可以利用合作學習方法，組織學生以小組為單位進行概念知識的學習和研究。在此過程中，學生們可以互相發表自己的看法，比如表達自己是怎樣理解功的概念，以及如何將課程正負功的概念與初中所學功的概念相聯系，進而引導學生總結出相關概念知識。通過此小組合作學習方式，有利于增進學生間的交流，同時也可以將有用的學習方法傳遞下去，對提升學生的學習效率具有很好的幫助作用。

（2）合作學習法在高中物理實驗中的應用

任何科學知識都是經歷長期的觀察、實踐和研究才總結出來的，物理知識也不例外。學生需要借助具體的物理實驗現象去探索和研究知識，才能有效地掌握物理知識的本質及規律。但是，高中物理課本的實驗內容較為復雜，而且實際操作難度大，很容易讓學生產生畏懼的學習心理。所以，在高中物理實驗教學中，老師可以應用合作學習方法，促進學生之間的合作互助，定能讓學生戰勝學習的恐懼，領會到物理實驗學習的快樂。但是，在應用合作學習法來開展物理實驗教學時，老師仍然需要注意多方面的問題。

我們還是以“機械功”等教學內容為例，對于功的學習必須借助一些實際的物理實驗活動，才能幫助學生更好的學習和理解課程的抽象概念。那么在開展合作實驗時，老師必須合理分配小組成員，同時也給予學生自由組合的機會，主要是充分調動學生的參與熱情。一般小組合作成員保持在3-4人為宜，人數不宜過多，這樣有利于老師控制和協調小組合作教學工作。其次，老師必須根據教學大綱要求，確定好相應的合作實驗問題及內容，從而引導學生展開針對性地合作實驗。比如，在研究正負功的規律時，老師可以讓學生們根據自身能力，自己利用教具進行正功以及負功的規律，以調動學生們的自主學習能力。但是總體來說，老師仍然需要嚴格監督和指導學生完成基本功的定義式探究。

（3）合作學習法在物理課程復習中的應用

在實際的物理課程教學中，學生可以利用的學習時間有限，仍然需要在課后加強復習課本知識，才能有效鞏固所學知識;同時，有效的復習還能幫助學生拓展學習的思維，從而掌握知識的深層次規律。為此，老師可以應用合作學習法，讓學生們進行合作學習，從而共同復習和研究更多的知識及內容，以對課本知識做到深入的研究，最終掌握課本知識的本質規律。

比如，在學習“離心運動”等知識時，學生們就可以利用課后時間，組成一個學習小組，對生活中常見的運動現象進行分析，并將相關的離心力知識運用其中，以分析生活中物體運動的規律和特點。同時，學生們還需要學會總結和記錄調查和研究的過程，以做到有效的小組合作學習。在此過程中，老師也可以對學生的小組合作復習做有關評價，以幫助學生及時發現學習中存在的問題。

2.結語

總之，小組合作學習法應用于高中物理課程教學具有重要意義，對提升課程教學的效率和質量都起到幫助作用。為此，作為一名物理教師，我們需要結合具體的教學內容以及學生學習情況，合理應用合作學習法，這樣才能真正發揮合作學習法的效用。

參考文獻

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[2]郭建平.試分析在高中物理教學中合作學習的應用與實踐研究[J].數理化解題研究，2017（6）：58-58