淺談打擊樂在音樂課堂中的運(yùn)用

付思瑤

摘要：隨著人民生活的富足，在學(xué)生的培養(yǎng)教育方案中納入了素質(zhì)教育這一領(lǐng)域，而且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步素質(zhì)教育所占比例也隨之上升。素質(zhì)教育，顧名思義就是培養(yǎng)學(xué)生成為全面人才，使學(xué)生不僅精通天文地理知識，也要對一些音樂器材和戲劇以及舞蹈等有所了解，力爭使每個學(xué)生在素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得一項(xiàng)技能，為以后的人生以及就業(yè)做鋪墊。本文主要闡述音樂課堂中打擊樂教學(xué)的意義、打擊樂在音樂課堂中低效的原因以及音樂課堂中打擊樂教學(xué)效率提升的策略三個方面。

關(guān)鍵詞：打擊樂;音樂課堂;運(yùn)用

在國家培養(yǎng)人才方案中，為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在小學(xué)以及初中的課堂中加入了音樂課堂，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，也讓學(xué)生成為綜合型人才。根據(jù)目前的教學(xué)數(shù)據(jù)分析，在音樂課堂的教學(xué)過程中出現(xiàn)了教學(xué)效率低下、教育工作人員和學(xué)生對音樂課堂的重視程度不足等問題。為了提高教育工作人員以及學(xué)生和家長的重視，娛樂宣傳媒體應(yīng)當(dāng)做好科普工作以及教育工作人員也要更新自己的教育理念，促進(jìn)音樂課堂的發(fā)展與進(jìn)步。

一、音樂課堂中打擊樂教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生形成了聆聽的習(xí)慣

在音樂課堂的教學(xué)中加入打擊樂這一部分可以鍛煉學(xué)生的聽力和動手能力。比如教師在音樂課堂授課的過程中可以播放不同打擊樂樂器的聲音讓學(xué)生去辨別和分析，學(xué)生可以在辨別聲音的過程中增加對音樂樂器的了解程度。通過播放不同聲音的魅力也可以激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣。此外，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)允許的情況下，可以購買不同類型的音樂器材，讓學(xué)生在親身學(xué)習(xí)以及操作的過程中了解到音樂本身的特色，讓學(xué)生了解到音樂領(lǐng)域的魅力。

（二）激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生初步接觸到音樂領(lǐng)域時，每個學(xué)生對音樂都充滿著好奇心，但教師如何才能做到一直保持學(xué)生的好奇心和探索欲望是相關(guān)教育工作領(lǐng)域人員應(yīng)當(dāng)探索和解決的問題之一。比如教師在授課的過程中，可以有選擇性的講解音樂的歷史以及一些著名的音樂人才，如貝多芬，莫扎特等人，通過傳奇人物的故事來激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣。如何能夠保持學(xué)生一直對音樂課堂的好奇心以及對未知知識的探索欲望，最重要的是讓學(xué)生能夠真正明白音樂領(lǐng)域的魅力，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中全身心的投入到音樂領(lǐng)域中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受到輕松與快樂。

二、打擊樂在音樂課堂教學(xué)中低效的原因

（一）課堂教學(xué)中缺乏協(xié)調(diào)性

在音樂課堂授課的過程中最常見的問題是學(xué)生的協(xié)調(diào)性存在一定的問題。比如，教師在教學(xué)生如何敲打架子鼓時，學(xué)生通常是學(xué)會了手上的動作，而腳上的動作則出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，或者是腳上的動作與手上的動作二者都學(xué)會以后，在實(shí)際操作的過程中手上的動作與腳上的動作不能同時進(jìn)行，學(xué)生肢體不協(xié)調(diào)極大地影響了學(xué)習(xí)打擊樂器的效率。在學(xué)習(xí)樂器之初，學(xué)生一般都會面臨這種問題，只要后期加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度以及有了正確學(xué)習(xí)方法，這種現(xiàn)象會得到改善。

（二）打擊樂教學(xué)內(nèi)容比較枯燥

打擊樂器的教學(xué)往往是對同一個動作的重復(fù)，在動作的不斷重復(fù)與學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生能夠熟練地掌握這一動作，并能夠很快地與下一個動作做到有效的連接。因此，在動作的不斷重復(fù)過程中，有些學(xué)生可能會感覺到枯燥與無聊，從而無法把注意力集中到學(xué)習(xí)上來，會出現(xiàn)注意力分散以及學(xué)習(xí)效率低下的狀況。針對這一問題，教師應(yīng)當(dāng)及時更改自己的教學(xué)方案，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)與休息的時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器的過程中穿插一點(diǎn)其他的內(nèi)容，比如在休息時間可以利用樂器做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生對音樂樂器有更加全面的了解。

三、音樂課堂中打擊樂教學(xué)效率提升的方法

（一）明確定位打擊樂教學(xué)目標(biāo)

教育的目標(biāo)是使學(xué)生的思想道德與知識素養(yǎng)得到全方位的提升，讓學(xué)生成為一名更加優(yōu)秀更加全能的人才。而打擊樂教學(xué)目標(biāo)也是如此，它著重于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂領(lǐng)域有一定的了解。明確打擊樂教學(xué)定位以后，教師要及時更新自己的教學(xué)方案、更新自己的教學(xué)理念、不斷學(xué)習(xí)新的知識、更新自己的知識庫，讓學(xué)生能夠不斷接觸到最新的知識與理念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索思維，讓學(xué)生著重于創(chuàng)新與自創(chuàng)。除此之外，音樂教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美的能力，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美，陶冶學(xué)生的情操。

（二）進(jìn)行內(nèi)容豐富的訓(xùn)練

在打擊樂在音樂課堂中的應(yīng)用方面，豐富打擊樂的教學(xué)內(nèi)容可以從動作以及音符兩個方面進(jìn)行訓(xùn)練。比如在音符訓(xùn)練方面，通過節(jié)奏的練習(xí)，通過敲鼓與八分音符和十六音符的混合，讓學(xué)生進(jìn)行辨別何時出現(xiàn)了八分音符以及十六分音符，或者在練習(xí)小切分音時可以加入不同音調(diào)的音符，通過不同音符的混合讓學(xué)生進(jìn)行辨別與重復(fù)演奏，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的聽力，也能夠鍛煉學(xué)生的記憶能力。除此之外，對教學(xué)內(nèi)容的豐富訓(xùn)練也可以從動作方面進(jìn)行，可以讓學(xué)生自行編排動作、自主進(jìn)行創(chuàng)新，也可以讓學(xué)生對自己比較喜歡以及比較感興趣的動作進(jìn)行模仿并加入其他動作，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和動手能力。

四、結(jié)語

音樂課堂中打擊樂教學(xué)效率提升的方法還包括配備打擊樂器、訓(xùn)練要穩(wěn)扎穩(wěn)打、注重因材施教和實(shí)施多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段等。由于本篇文章篇幅有限，著重介紹了明確定位打擊樂的教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)行內(nèi)容豐富訓(xùn)練兩個方面，在應(yīng)用這兩個方法的同時也可以使用其他的教學(xué)方式。比如盡量完善學(xué)校的教學(xué)器材，盡量讓每個學(xué)生在上音樂課的過程中都有一臺音樂器材，這樣可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容得到及時的訓(xùn)練與鞏固，也可以促進(jìn)學(xué)生音樂成績的提高。

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