初中班主任的管理轉型

王會琴

轉型是21世紀十大流行關鍵詞之一，指從一種狀態模式向另外一種狀態的轉變。當前初中班主任需要管理轉型。

一、管理轉型的必要性

初中班主任為什么需要管理轉型，主要是因為：

第一、環境決定戰略，環境決定管理。不同的環境需要不同的管理方式方法，21世紀的班主任面臨的情況跟20世紀班主任面臨的環境不ー樣。比如現在的小孩都是獨生子女、現在小孩結構更多樣化，特困生和小公主并存、小孩的生活和消費方式也發生了很大變化，大學升學率提高和畢業就業形勢的嚴峻的矛盾等。因此班主任需要根據這些環境變化而采取不同以往的管理方式方法，與時俱進。

第二、當前管理方式方法存在的問題。目前大多數學校采取的是封閉式而非開放式，注重課程管理而輕課外活動、重視經驗管理而輕科學管理的階段。班主任缺乏科學有效的管理方法和手段，缺乏管理知識。

第三、初中班主任管理學生的特點決定的。初中階段是一個承前啟后的階段。是學生的一個生命周期”。它意味著一個轉型期：從小學到高中的一個過渡階段。這個時候轉型成功與否對小孩的

一生影響重大，關乎小孩能否從孩童的快樂朦隴教學階段向高中目標任務階段的轉型。對此需要初中班主任采取有效的轉型手段和工具方法。

二、初中班主任教育的管理轉型

初中班主任如何有效管理轉型，可以結合管理學知識和教育學和心理學加以探索一些路徑，具體來說：

第一、客戶分析。誰是班主任的客戶？班主任必須明白，一個班級的客戶不僅僅包括學生、還包括他的家長，還有授課老師。班主任需要經常去”市場調研"，了解客戶的不同需求，了解授課老師的難處和特點，甚至深入了解每個學生的優缺點，這樣才能有的放矢采取相應的措施和方法。比如了解特困生的家庭特點，主動為其創造良好的學習環境。

第二、從經驗管理到科學管理的轉型。要改變靠習慣靠經驗管學生的思想，”法治”代替”人治”。比如一個班幾十個人，傳統的管理方法是靠班主任去管理整個班?？茖W管理強調授權和民主決策，可以建立有效的班委會，采取民主投票形勢選擇班長、學習委會、勞動委會等，采取目標責任制，分班長、組長管人，層層授權，制定班紀班規，有學生自己管理自己，學生對班長組長進行年底

考核，360度評估其管理績效，做到”無為而治”。

第三、遵循”核心能力優化”原則。根據核心能力優化原則、要了解不同人的不同優點，以表揚為主，形成正反饋，保證學生積極的態度和向上的精神。有的學生普于數學，有的同學善于英語，有的同學善于繪畫或音樂，要學會表揚他們的優點，創造適當的條件發揮他們的優點，充分樹立他們的自信。

第四、統一核心價值觀。在當前市場經濟環境下，不同的東西包括一些不良的東西會侵蝕學生的心靈。班主任需旗幟鮮明的提倡什么反對什么，加強對學生的道德思想教育，讓學生統一認識，什么是正確的，什么是反對的。可以采取樹立榜樣典型的方式，也可以采取組織學習收看電視，班集體集中學習先進事跡報道等形式加強學生道德教育。

第五、企業文化建設。要給班組設立美好的愿量和目標，比如學習成績的提升，班組活動的評比和重大競賽的得獎等。同時要加強學生的集體意識和團隊合作精神，通過評比或運動會和課外活動來加強團隊精神，創造一個良好的團隊合作氛圍。

第六、從封閉式管理到開放式管理。要帶來班授課老師創新教學模式和內容，從填空授課式向自助參與開放式教授轉型，教學手段要從傳統的”內容”到”講演”轉變，注重多形式和喜聞樂見，

注重引導學生開拓性思維和創造性思維的培養。內容多元化，教學形式多樣化，適當鼓勵學生參與教學。

此外，要針對不同的學生采取不同的方式方法加以引導，最終讓每個學生成功的自我管理和目標管理、為進入高中打下良好的基礎，保證學生成功的轉型，也為其人生莫定良好的基礎。