游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用

周通亮

摘 要：隨著新課程改革標準的不斷深入和推進，高中階段學(xué)生的體能素質(zhì)教育越來越得到社會各界的關(guān)注，高中學(xué)校也對高中階段的體育課程實踐教學(xué)越來越重視，在新課程改革的大背景下，學(xué)生身體素質(zhì)的提升成為了高中階段體育課程實踐教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。足球作為深受高中階段學(xué)生喜愛的一項體育項目，也是高中階段體育課程實踐教學(xué)中的重要組成，在高中階段的教學(xué)工作中有著重要的教學(xué)地位。隨著我國教育體制的不斷發(fā)展和改革，高中階段體育課程實踐教學(xué)也在隨著發(fā)生著變化。本文針對游戲教學(xué)法在高中階段足球教學(xué)中的應(yīng)用進行研究和談?wù)摚⑻岢鱿鄳?yīng)的策略和辦法，以期為讀者提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 高中足球教學(xué)

隨著時代的發(fā)展和新課程改革標準的不斷深入和推進，社會各界對于我國高中階段學(xué)生的綜合素質(zhì)教育的要求也在不斷地提高，學(xué)校對于高中階段學(xué)生的教育不能只是局限于理論知識的教學(xué)，高中教師還應(yīng)該注重對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而足球作為一項普及度較高的體育項目，對提高學(xué)生對于體育課程的興趣和鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)都有著很大的促進作用[1]。但是在高中階段體育課程實踐教學(xué)中，傳統(tǒng)的足球運用已經(jīng)不能滿足當代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，在高中階段的足球教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，則可以取得良好的教學(xué)效果。高中體育教師可以在進行足球教學(xué)時采用游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生對足球課程的興趣，提高學(xué)生對于足球課程的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極地加入到足球活動中，從而使高中階段足球課程有一個更好的教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的價值

1.游戲模式在高中階段足球課堂中的應(yīng)用課以加強對高中階段學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，提升高中階段的足球教學(xué)的教學(xué)效果。在高中階段學(xué)生的足球教學(xué)活動中運用游戲教學(xué)的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在玩樂的過程中完成足球課程相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)生對傳統(tǒng)足球課程的畏懼和厭煩心理。游戲教學(xué)模式在高中階段的足球教學(xué)課程中的使用，不僅可以提高高中體育課程的教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生在游戲的過程中加強對自身身體素質(zhì)的鍛煉和提高，有效地減輕了高中階段學(xué)生繁重的文化課壓力，促進高中階段學(xué)生的身心健康[2]。

2.游戲模式在高中階段的足球教學(xué)實踐課程中的應(yīng)用有助于提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)。高中階段對于每一個學(xué)生來說都是人生中十分重要的一個階段，高中階段的教育不僅是初中教育的升華和延展，更是為學(xué)生的大學(xué)教育奠定基礎(chǔ)，因此，很多高中學(xué)校都過于看重對學(xué)生的文化課教育，輕視了高中階段體育教育的重要性。但是，在這個一學(xué)生核心素養(yǎng)為核心要求的時代，學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展是每個學(xué)校必須做到的，因此高中階段的體育教育是十分重要的，高質(zhì)量的足球課程教學(xué)可以在很大程度上提升高中階段學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。游戲教學(xué)法在高中階段的足球教學(xué)實踐課程中的運用可以通過培養(yǎng)學(xué)生嚴格遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識來鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的自我道德修養(yǎng)。

二、游戲教學(xué)模式在高中階段足球教學(xué)實踐課程中的運用

在高中階段足球教學(xué)實踐課程中，足球教師要將游戲教學(xué)的教學(xué)模式充分的運用在平時的教學(xué)活動中，將游戲教學(xué)法與足球課程相關(guān)內(nèi)容和高中階段學(xué)生的成長特點和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，使足球?qū)嵺`課堂充滿趣味性和吸引力，以此來激發(fā)學(xué)生對于足球課程的興趣，調(diào)動學(xué)生參與足球課程活動的積極性。足球教師在進行相關(guān)游戲的設(shè)計時，要充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，并且游戲要圍繞相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容開展和進行，使得游戲具有目的性和針對性，以便更好地發(fā)揮在足球?qū)嵺`課程中的作用。例如，教師可以組織學(xué)生進行“擊鼓傳球”的游戲，有一名學(xué)生蒙眼唱歌或者擊鼓，其他學(xué)生進行足球傳遞，音樂停止時，由拿到球的學(xué)生完成指定的足球動作[4]。除此之外，高中足球教師要在足球游戲結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生進行適量的放松活動，不僅可以有效緩解學(xué)生在大量運動后的疲勞，還有利于高中階段學(xué)生的生長發(fā)育，并且能夠有效地保持足球教學(xué)實踐課程的完整性，更加利于學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和掌握。

結(jié)語

總而言之，游戲教學(xué)法在高中階段足球教學(xué)實踐課程中的應(yīng)用可以有效地提升學(xué)生對于足球?qū)嵺`課程的興趣，高中體育教師要在高中階段足球教學(xué)實踐課程中正確到位的運用游戲教學(xué)法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法在足球教學(xué)實踐課程中的作用。

參考文獻

[1]陳艷波.游戲法在高中體育足球教學(xué)中的運用探析[J].運動，2017（15）：115-116.

[2]李國軍.游戲教學(xué)法在高中田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當代體育科技，2016，6（25）：22+24.

[3]孫輝，王潤平.淺析“游戲教學(xué)法”在普通高校足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013，33（01）：149.

[4]黃宗.游戲教學(xué)法在普通高校足球公選課教學(xué)中的應(yīng)用與探討[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2010（08）：16+62.