培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究

宋愛玲

摘要：隨著我國社會發(fā)展的進程越來越快，各個行業(yè)對于優(yōu)質(zhì)人才的需求量不斷增多，因此為了給國家不斷輸送綜合性的專業(yè)人才，我們需要從小培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。對于初中生來說，這個階段正是儲存知識的最好時期，但很多初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中沒有很大的興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得不到提升。所以說，初中數(shù)學(xué)老師在進行教學(xué)的過程中，不僅僅要改變教學(xué)的方式，還需要激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的特點來找到最合適他們的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在第一位，促進他們積極性的提升，讓他們主動的去吸收知識。

關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的背景下，越來越多的家長和老師將對分?jǐn)?shù)的注意力轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，他們清楚的明白只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情，他們才能夠更加愿意的主動學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)課堂上，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)換教學(xué)的思路，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的興趣特點來選擇最合適的教學(xué)方法。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們獨立的去思考問題，鼓勵他們大膽的進行想象，讓他們的發(fā)散思維能力得到提升。對于初中生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠很好的鍛煉他們的思維綜合能力，因此，數(shù)學(xué)老師們應(yīng)該幫助學(xué)生消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼，幫他們建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、改善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于初中階段的學(xué)生來說，他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情并不高漲，更沒有興趣去仔細鉆研數(shù)學(xué)題。面對這種不良的現(xiàn)象，初中數(shù)學(xué)老師需要在教學(xué)的過程中找到導(dǎo)致這種問題出現(xiàn)的原因，針對這種學(xué)習(xí)情況改善自己的教學(xué)方法。在進行初中教學(xué)方法的調(diào)整時，數(shù)學(xué)老師需要充分了解學(xué)生的性格特點，根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況來確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，制定出針對性的教學(xué)方法。在實施的過程中，數(shù)學(xué)老師需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拒絕“填鴨式”教學(xué)，將多種數(shù)學(xué)演講方式、習(xí)題練習(xí)方式、內(nèi)容啟發(fā)方式結(jié)合在一次，盡可能彌補學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的欠缺。與此同時，在優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法時，老師需要秉承著以下幾個原則：（1）面向全體學(xué)生進行教學(xué);（2）教學(xué)起點低，但課堂要求必須高。通過這樣的方法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握學(xué)好數(shù)學(xué)的方法。

二、建立和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

據(jù)社會調(diào)查統(tǒng)計，許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上提不起興趣的主要原因是由于對教學(xué)老師的信任不夠充分。如果一個學(xué)生非常喜歡他的數(shù)學(xué)老師，那么他就會將這位老師的言語深刻的記在心里，主動的接受他的指導(dǎo)和表揚，并且在數(shù)學(xué)課堂上有著非常熱情的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，老師們需要規(guī)范自身的言行舉止，盡可能多關(guān)心、照顧學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛以及呵護，這樣才能夠提高學(xué)生對于老師的安全感和信任感。對于初中生來說，文化教學(xué)的同時，情感教學(xué)也是十分重要的，只有老師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上投入百分百分情感，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進而順利的接受老師的各方面指導(dǎo)。

三、重視小組合作學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，許多數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中，還是采用傳統(tǒng)的“一黑板、一粉筆”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法雖然能夠?qū)?shù)學(xué)內(nèi)容全部傳達給學(xué)生，但是無法讓學(xué)生真正的理解、吸收老師所講的知識，長時間發(fā)展下去就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)被動學(xué)習(xí)以及機械學(xué)習(xí)的不良情況，這種現(xiàn)象十分不利于學(xué)生的發(fā)展，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的負(fù)面情緒。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，老師們需要盡可能給學(xué)生留有充足的交流時間，比如說在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)的將他們進行分組，根據(jù)每個小組不同的學(xué)習(xí)水平來確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先給他們布置任務(wù)，然后讓他們進行小組學(xué)習(xí)，這種新穎的學(xué)習(xí)方式會快速引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還能夠讓同學(xué)之間相互切磋，交流自己的學(xué)習(xí)心得，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

四、強化直觀教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

對于初中生來說，更加直觀的教學(xué)方法能夠讓他們的印象更加深刻，老師要充分利用這一特點，結(jié)合實物、多媒體教學(xué)等多種方法帶給學(xué)生更直觀的感受，比如說：講解速度這一內(nèi)容時，老師可以充分利用多媒體教學(xué)，用動畫、圖片來幫助學(xué)生加深理解，通過動畫的演示，讓學(xué)生能夠充分掌握速度的意義和算法。講解圖形與結(jié)構(gòu)這一內(nèi)容時，老師則可以將圖形的實物給學(xué)生傳閱，從視覺、觸覺上給學(xué)生最直觀的感受，通過多感官教學(xué)能夠加深他們學(xué)習(xí)記憶的同時，還促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，讓他們更加充分的掌握的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。不僅如此，利用模型、道具等教學(xué)工具，能夠在課堂上激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，營造了一個愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生也能夠更加快速的對知識點進行了解和掌握。

結(jié)束語

總而言之，對于初中階段的學(xué)生來說，興趣是最好的老師，只有學(xué)生充滿了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠不斷的提升自己的學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)課堂上也不例外，只有數(shù)學(xué)老師充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，讓每位學(xué)生都能夠積極的參與到思考的過程中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)老師在優(yōu)化教學(xué)方法的過程中，可以將新課導(dǎo)入、變式訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)融入到其中，讓學(xué)生有充分的時間進行自我思考，促進他們發(fā)散思維能力的高。通過不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到有效地保障。

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（作者單位：山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道初級中學(xué)）