以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略研究

陳英芝

摘要：隨著我國(guó)邁入二十一世紀(jì)，在經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在現(xiàn)代化的推進(jìn)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)也獲得了大力發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)于計(jì)算機(jī)教育而言，不僅培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握課本知識(shí)，還要以就業(yè)為導(dǎo)向，按照社會(huì)所需，培養(yǎng)出符合標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用人才，因此，更新大學(xué)計(jì)算機(jī)教育模式勢(shì)在必行。本文首先提出了目前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了目前我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，如教學(xué)理念落后、教學(xué)水平落后、教學(xué)方式單一等，最后提出了幾條優(yōu)化我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育模式的措施，如重視實(shí)踐教育、豐富考核評(píng)價(jià)方式等。

關(guān)鍵詞：就業(yè);大學(xué)計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;優(yōu)化策略

一.目前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方法陳舊

計(jì)算機(jī)課程與其他大學(xué)課程在根本上的不同在于教學(xué)內(nèi)容的更新速度，計(jì)算機(jī)所使用的多種工具的性能要求大量的實(shí)際操作，這就要求教學(xué)方式與其更新速度和掌握方式相匹配，教師必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平，以此完成最終的教學(xué)任務(wù)。但是目前大多高校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)并不具有正確的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)方法，偏重于書(shū)本理論知識(shí)的傳授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。這種教學(xué)方式難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在踏入社會(huì)后難以將學(xué)習(xí)所得的課本知識(shí)運(yùn)用自如，最終影響自身的事業(yè)發(fā)展。

1.2 重視程度不足

大學(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門涉及多方面知識(shí)的更新速度較快的學(xué)科，因此開(kāi)展綜合性實(shí)踐教學(xué)需要豐富的人力、物力資源支持，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。首先，從教師的角度來(lái)說(shuō)，只強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的記憶，忽視了對(duì)于實(shí)際操作能力的培養(yǎng);其次，部分學(xué)校硬件設(shè)備尚不完善，教學(xué)條件相對(duì)落后，教材版本內(nèi)容跟不上時(shí)代需求，計(jì)算機(jī)數(shù)量不足等，實(shí)踐教學(xué)效果自然不盡如人意，因此，學(xué)校需要加大重視程度和資金投入，買進(jìn)教學(xué)所用設(shè)備，更新新鮮師資力量，滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需求。

1.3 教學(xué)方式單一

在當(dāng)前的大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，比較明顯的一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)的方式過(guò)于單一，模式偏于傳統(tǒng)，通過(guò)統(tǒng)一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生了解到書(shū)本知識(shí)后，在進(jìn)行操練，最后掌握，這就是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。還有一種教學(xué)模式叫做任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師將整個(gè)學(xué)期的教學(xué)課程分成若干個(gè)小任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、完成任務(wù)，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)小任務(wù)的完成，學(xué)生能夠掌握相關(guān)課程的知識(shí)，教師最后將各個(gè)小任務(wù)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)的掌握程度。這種教學(xué)模式，是以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，這種模式更多地加入了實(shí)踐和動(dòng)手環(huán)節(jié)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以更加高效地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。但是這種教學(xué)模式容易造成學(xué)生的水平參差不齊，很難使得學(xué)生的素質(zhì)得到整體、全面的提高。

二.優(yōu)化大學(xué)計(jì)算機(jī)教育模式的策略

2.1 更新教學(xué)理念

要想徹底改革大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，就需要從根本上重視，也就是說(shuō)大學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念，首先需要明白我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)，是要培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、對(duì)社會(huì)有用的人才，因此只重視學(xué)生的筆試成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立完成任務(wù)的能力，幫助學(xué)生擁有正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，憑借自己科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念，完成教師的使命，培養(yǎng)出符合就業(yè)需求的人才，完成我國(guó)的教育最終目標(biāo)，也就是素質(zhì)教育。

2.2 提高教學(xué)水平

要想完成高質(zhì)量的專業(yè)測(cè)量教學(xué)工作，就必須提高整體教學(xué)水平。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，首先需要教師及時(shí)掌握相關(guān)的專業(yè)技能，需要教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)得到知識(shí)的過(guò)程。在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師需要把如何引發(fā)學(xué)生好奇心、適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、把握好學(xué)生的自主解決問(wèn)題的能力。然后，要求教師能夠適當(dāng)?shù)赝貙拰W(xué)生的知識(shí)面，既能讓學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)有所提高，又不能因?yàn)閮?nèi)容過(guò)于乏味，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師提高自我的教學(xué)水平，掌握專業(yè)技能，提高基本專業(yè)素養(yǎng)。

2.3 完善教學(xué)方式

在計(jì)算機(jī)課程任務(wù)緊、時(shí)間少的條件下，就要求我們探索如何在有限的時(shí)間內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)又豐富綜合實(shí)踐內(nèi)容，得到綜合性的教學(xué)成果，這就要求教師進(jìn)行全方位的考慮，做好充足的教學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)備。經(jīng)實(shí)踐表明，假如能夠合理地安排教學(xué)時(shí)間，是能夠在不影響課本知識(shí)傳授的情況下，展開(kāi)高質(zhì)量的動(dòng)手能力培養(yǎng)，得到良好的教學(xué)成果的。這對(duì)于教師的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、課程教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)節(jié)奏調(diào)節(jié)能力都有著很高的要求。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)不斷更新硬件設(shè)施，除去常見(jiàn)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦等，可以多多引進(jìn)先進(jìn)多媒體教學(xué)課件，如“數(shù)字教學(xué)”、“網(wǎng)上課堂”等，這種形式豐富的教學(xué)模式會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立獲取知識(shí)。

2.4 改革考核方式

傳統(tǒng)的考核方式主要要求學(xué)生死記硬背書(shū)本上的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高幫助并不大，要想拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)其動(dòng)手能力，就要豐富考核方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)能力進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。比如說(shuō)可以嘗試進(jìn)行筆試與動(dòng)手操作相結(jié)合，成績(jī)總評(píng)由三個(gè)部分組成，分別為平時(shí)上課表現(xiàn)、筆試成績(jī)和動(dòng)手操作評(píng)價(jià)，上課表現(xiàn)可以由老師提問(wèn)學(xué)生作答情況和出勤率組成，筆試中也可以多多加入鍛煉學(xué)生開(kāi)放性思維的題目，如撰寫一篇小論文，而動(dòng)手操作主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高其獨(dú)立動(dòng)手、動(dòng)腦能力，更加符合計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)的需求。

三.小結(jié)

作者作為一名常年從事計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的人員，結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)所得，首先提出了目前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了目前我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，如教學(xué)理念落后、教學(xué)水平落后、教學(xué)方式單一等，最后提出了幾條優(yōu)化我國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育模式的措施，如重視實(shí)踐教育、豐富考核評(píng)價(jià)方式等。但是要想完全解決大學(xué)計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題，并不是一朝一夕就能完成的工作。相信隨著實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，定能采取有效措施豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，以此構(gòu)建完整、合理的計(jì)算機(jī)教育體系，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的相關(guān)人才，促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)健康發(fā)展。

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