高校圖書館信息素養課程探索

劉建波

摘 要：高等院校圖書館信息素養課程教學的有效開展，目的是為了提高學生獲取和利用信息的能力，側重于對學生創新能力、研究能力以及自學能力的培養。但是從目前我國高等院校圖書館信息素養課程教學開展的實際情況來看，其中依然存在著一些問題影響著這一課程重要價值的充分發揮。高等院校必須積極的采取相應的措施解決這些問題，對圖書館信息素養課程教學進行不斷的改進和完善。筆者針對高等院校圖書館信息素養課程教學中存在的問題進行了探究與分析，并提出了高等院校圖書館信息素養課程教學的有效策略，希望有助于高等院校學生信息素養的提升。

關鍵詞：高等院校;圖書館;信息素養;課程教學

近些年，隨著信息技術的不斷發展與普及，信息化時代的到來，我國各高等院校圖書館對學生信息素養的提升越來越重視，紛紛開設了圖書館信息素養課程，以此培養學生的信息素養。但是，目前我國依然有部分高等院校對圖書館信息素養課程不夠重視，課程教學的開展流于形式，這將嚴重阻礙學生信息素養的提升。

1 高等院校圖書館信息素養課程教學中存在的問題

1.1 對圖書館信息素養課程不夠重視

從目前高等院校圖書館信息素養課程教學開展的實際情況來看，部分高等院校對圖書館信息素養課程缺乏足夠的重視。這部分高等院校片面的認為信息素養課程可有可無，并不具有太大的實際意義。因此，對圖書館信息素養課程的投入較少，甚至缺乏一個單獨的教研室，課程教學也往往都是由圖書館內工作人員來兼任。

1.2 課程內容與實際需求不符

信息化時代的到來，信息素養教育的實施是高等院校發展的必然趨勢。但是，現階段我國部分高等院校開設的圖書館信息素養課程的內容與實際需求不符[1]。信息化時代，大量新鮮的事物如同雨后般的春筍層出不窮的出現的人們的眼前，在這一過程中一些陳舊的事物隨之逐漸的消失。在這樣的環境中，知識也在不斷內的推陳出新，這也給高等院校圖書館信息素養課程教學帶來了一定的難度和壓力。然而，很多高等院校并沒有及時的更新圖書館信息素養課程內容，這就致使其培養出的學生與實際需求不符。

2 高等院校圖書館信息素養課程教學的有效策略

2.1 提高對圖書館信息素養課程的重視，創新教學模式

高等院校應該緊隨時代發展的步伐，提高對圖書館信息素養課程的重視。從現如今社會發展對人才的實際需求情況來看，高等院校傳統的圖書館信息素養課程教學的質量與效率已經很難得到保障。新時代下，高等院校的學生不單單需要掌握信息檢索的能力和素養，同時還需要具備自主分析信息、利用信息的能力。因此，高等院校在提高對圖書館信息素養課程重視的同時，還應該積極的創新信息素養課程教學模式，不斷的信息素養課程進行優化和完善。隨著互聯網技術的飛速發展與普及，視頻課程教學的出現在圖書館信息素養課程教學中發揮著不可小覷的重要作用。雖然，并非所有的高等院校都有充分的條件對圖書館信息素養課程教學模式進行創新，但是也應該去學習和借鑒那些創新教學的經驗和思維。

2.2 注重加強對圖書館信息素養課程內容的優化

現階段，我國部分高等院校圖書館信息素養課程內容的設置與學生的實際需求和社會對人才需求之間存在著很大的差異[2]。因此，高等院校應該注重加強對這一課程內容的優化，全面分析課程內容與實際需求之間的差異和以往課程內容存在的不足之處。并以此為重要依據，對課程內容進行優化。對于高等院校的學生來說，以往高等院校圖書館信息素養課程內容比較枯燥、無趣，并且與實際生活相脫離，很難激發學生的學習興趣。因此，高等院校在優化圖書館信息素養課程內容時，應該結合學生的專業、學習能力、知識水平以及對信息素養的學習需求進行優化。以此為圖書館信息素養課程教學目標的實現奠定良好的基礎。

2.3 建立一支優質的師資隊伍

高等院校圖書館信息素養課程教學效果和效率的提高，在很大程度上取決于任課教師的專業能力和專業素養。因此，高等院校應該積極的組建一支優質的師資隊伍。首先，高等院校應該組織任課教師學習和了解各個專業的重點知識內容和最新發展動態，并全面的了解不同年級階段學生對圖書館信息素養課程的多樣化學習需求。其次，加強與專業課教學之間的合作，以此促使任課教師掌握更多的專業知識[3]。任課教師充分利用自身在信息分析、信息檢索等方面存在的優勢與專業課教師共同研究專業課題。再次，高等院校應該加強對圖書館信息素養課程教師的培養，加強對任課教師的培訓，鼓勵其參與各種培訓活動。作為一名圖書館信息素養課程教師，不僅需要熟悉圖書館信息素養課程數據庫，同時還需要熟悉相應的教學資源庫、專門的門戶網站等，并學會將真實的案列運用到教學中，以此為信息素養課程教學的有效順利開展奠定良好的人才基礎。

3 結束語

綜上所述，從現階段社會和時代的發展情況來看，高等院校圖書館信息素養課程的開設是必然的趨勢。雖然目前我國部分高等院校圖書館信息素養課程教學中還存在著一些問題有待解決。但是，這些高等院校都在紛紛的采取相應的策略改進著圖書館信息素養課程教學，對這一課程教學活動的有效開展引起了高度的重視，這樣更加有助于高等院校學生信息素養的提升。

參考文獻：

[1] 李佳蓮.高校圖書館嵌入信息素養課程的學科服務現狀及對策分析[J].傳播力研究，2019，3（02）：169.

[2] 賀希格瑪，楊毅.高校信息素養課創新改革研究——以內蒙古農業大學圖書館為例[J].教育現代化，2018，5（48）：105-106.

[3] 朱白.高校圖書館對高等數學課程信息素養提升途徑探究[J].科技廣場，2017（05）：152-155.