探討在小學音樂教學中融入音樂游戲的作用研究

張艷

摘 要：在新課程改革的背景下，小學音樂教學要緊密結合小學生的興趣愛好以及心理特征等，將音樂游戲融合到教學環節中，調動小學生的學習積極性，并鼓勵小學生從音樂游戲中汲取音樂知識，這樣小學音樂教學的質量就會得到顯著的提升。本文分析了小學音樂教學中滲透音樂游戲的主要作用，以便強化小學音樂教學的效率。

關鍵詞：小學音樂;作用;音樂游戲;效率

小學音樂是培養小學生音樂素養以及藝術素養的重要課程，對于小學生而言，普遍的年齡在七歲到十二歲之間，這個階段的學生好奇心比較強，好玩是小學生的天性，將音樂游戲滲透到小學音樂教學中符合小學生的心理特征，同時音樂游戲也使得教學的氛圍更加輕松和愉悅，極大的吸引了小學生的注意力，有助于對音樂知識的學習和探索。

1 提升小學生的身體協調性

在以往的小學音樂教學中，很多教師使用的方式比較單一，通常教師會為學生先枯燥的講解音樂的理論知識，然后為學生示范或者演練歌曲，讓學生進行模仿和練習，這種方式難以調動小學生的學習積極性，也沒有發揮小學生在課堂教學中的主體地位，小學生也只能被動的接受，不利于音樂教學效率的提升。很多小學生在聽到音樂之后會跟隨節奏動起來，如果將音樂游戲融合到音樂教學中，能夠提升小學生的節奏性并鍛煉小學生身體的協調性。比如：在學習“竹竿舞”相關的音樂知識時，教師就可以現為學生用多媒體展示竹竿舞的圖片或者視頻等，讓學生先觀看，然后為學生提供竹竿，將小學生分為不同的小組，并比賽跳竹竿舞，通過相互的配合，小學生不僅對我國的民族音樂和文化有了全面的了解，同時也在音樂游戲中提升了小學生的身體協調性。

2 營造良好的教學氛圍

由于小學生的自控能力比較弱，注意力也很容易被其他的事物所分散，如果教師沒有快速的吸引小學生的注意力，那么小學生就難以及時跟進教師的教學思路，影響小學生對音樂知識的學習。因此在小學音樂教學中教師應該使用音樂游戲為小學生營造良好的學習氛圍，讓小學生能夠積極、主動的參與到音樂學習中。此外，很多小學生對樂理知識或者專有名詞難以理解，將音樂游戲應用到音樂教學中，還能夠幫助學生形象的理解樂理知識。比如：在初次學習音符時，很多小學生不能夠分清并準確的記憶音符，因此教師就可以為學生設置“小猴子摘桃”的游戲，為學生提供桃子道具，并在桃子上張貼音符，讓學生扮演小猴子，并仔細傾聽教師在鋼琴上彈奏出來的音符，選擇對應的桃子;或者教師還可以將游戲的元素進行調換，設置“小猴子摘月亮”“小猴子搬玉米”等游戲，這樣音樂游戲每次都會有新鮮感。

3 增強學生的想象力和創造力

小學時期是學生想象力最為豐富的階段，同樣小學也是培養小學生創造力的重要時期，很多小學生對音樂以及知識有自己不同的看法和見解，同時也會提出很多具有創造性的想法，因此在小學音樂教學中使用音樂游戲能夠開發學生的想象力，并增強小學生的創造力。首先，教師應該為學生提供更多的創作機會，鼓勵學生將自己獨特的想法應用到音樂游戲中，在游戲中尋找音樂學習的樂趣。其次，教師要加強和學生的互動與交流，對學生的音樂素養以及實際的音樂學習能力進行全面的分析和掌握，然后為學生設置適合的音樂游戲環節。比如：教師將學生分為不同的游戲小組，然后為每個小組提供不同的音樂曲目，如《歌聲與微笑》《同一首歌》或者網絡流行歌曲《小蘋果》等，然后讓學生根據不同曲目的風格自己編排出舞蹈或者根據音樂的節奏創作出新的游戲等，讓學生完全掌握音樂游戲的主動權，自主設置游戲規則。此外，教師還應該在最后通過小組互評以及自評的形式，選擇出最佳的音樂游戲作品，并對學生的音樂游戲進行總結，引導學生從音樂游戲中提取音樂知識，防止音樂游戲形式化;同時還要對學生的進步和努力給予肯定，從心理上鼓勵小學生參與到音樂游戲中，這樣音樂游戲才會發揮最大的價值。

4 提升班級的凝聚力

在小學音樂游戲教學的過程中，小學生之間會相互配合共同來完成游戲，這就在無形中增強了學生之間的凝聚力。當小學生參與到游戲環節時，很快就會形成合作意識，會為共同的游戲目標進行努力，加強了學生之間的交流，同時小學生之間也會相互探討游戲的具體步驟，并達成共識。因此，教師可以在音樂游戲設置的時候，適當的增加難度，讓學生感受到音樂游戲的挑戰性，并在相互配合的基礎上，完成游戲，比如：教師可以為學生先播放音樂，如《春天在哪里》然后為學生講述音樂的故事，讓學生自由組合，并扮演歌曲中的不同角色，游戲的各個環節都由學生自主進行探索和扮演;或者教師還可以讓學生以小組為單位為學校創作校歌。通過多樣化的音樂游戲活動，學生之間的協作性更強，班級的凝聚力也得以提升，同時也培養了小學生的人際交往能力，促進小學生實現全面發展。

5 結束語

在新課程改革的背景下，對小學音樂教學提出了新的要求和目標，小學音樂是培養小學生藝術性的重要課程，在小學音樂教學的過程中，有效的滲透音樂游戲，能夠極大的激發小學生對音樂學習的興趣，引導小學生積極的參與到音樂學習中，并自主探索和感悟音樂知識。其次，音樂游戲還能夠營造良好音樂學習氛圍，增強學生的想象力和創造力并提升班級的凝聚力。

參考文獻：

[1] 丁萍倩.淺析小學音樂教學中如何實施音樂游戲[J]. 北方音樂. 2017（19）.

[2] 桑夏.小學音樂創新教學的“三個途徑”[J]. 課程教育研究. 2018（50）.