班主任與班級文化建設的思考

張小莉

摘要：班主任工作是一項人的工作，也是一門博大精深的學問，要想做好班主任工作，班級文化建設可謂是其中較為重要的構成，而對于這一項工作，班主任在實際工作過程中一定要意識到人的重要性，結合實際來進行改進，這樣才能真正有效提高班級育人的效果。

關鍵詞：班主任;班級文化;建設

班主任可謂是學生學習的人生導師，也是學生成長領路者，班主任在實際工作過程中要真正做好建班育人工作，結合實際考核要如何借助于班級文化建設來為學生營造出一個健康成長的環境，幫助學生在良好的氛圍中尋找到專屬于自己發展的方向，從而讓學生在學習階段得到成長與進步。班級文化可以說是班級師生在長時間學習以及生活中而形成的一種班級形象、規章制度、奮斗目標以及行為規范等綜合，是一種區域性的文化，也是班級集體智慧結晶，一旦形成班級文化班級內部學生行為方式以及思維品質等多方面都會受到影響。為此，良好的班級文化建設則能讓整個班級催生出一種向上的態勢，反之則會讓整個班級發展變得更加滯后。由此可見，班主任在實際工作過程中一定要意識到班級文化建設的價值，而為了做好這一項工作，筆者則提出了以下幾點建議：

一、班主任是班級文化建設核心

在班級文化建設過程中，班主任可謂是其中十分重要的一部分，班主任自身言行舉止對于學生造成的影響都是十分顯著的，班主任在班級組織之中本身就是所有學生學習、生活以及思想品德等多方面的指導者和組織者，也是學校、社會與家庭教育因素的協調人員，班主任工作效果會直接影響到學校教育活動實施質量。為此，在班級文化建設過程中班主任也有著十分顯著的作用，所以其自身對于班級文化建設一定要形成正確的認識，在班主任工作過程中樹立起服務于學生的思想意識，在實際工作過程中真正幫助每一個學生都能夠尋找到最適合自己意愿以及天性的發展與成長，結合學生身心發展實際以及接受能力等多方面著手來對學生進行管理。其次，在教育管理過程中還需要具有教育管理未來意識以及細節教育意識，真正在班級管理過程中，尊重、關心、愛護學生，結合學生實際來進行班級文化建設，這樣才能形成良好的班級文化。

二、學生是班級文化建設主體

班級就是由所有學生所構成的一個集體，學生從某些方面來說也是反映班級文化成果的主體，在建設班級文化的時候，教師一定要意識到學生的主體地位，真正將學生作為班級文化建設落腳點。一方面，班主任在班級文化建設過程中可以對學生行為習慣進行規范，以此來構建出班級文化基礎。具體而言，按照公平、公開以及公正等原則來對學生行為進行規范，這能夠有效提高班級集體的凝聚力，而為了落實這一項工作，班主任可以結合實際構建出班級管理制度，并且在制度制定過程中讓學生也參與到其中，這樣能夠提高制度的約束力與落實下過，從而形成良好的班級文化氛圍。另一方面，在班級文化建設過程中，班主任還可以加強對學生文化消費的關注，以此來保證班級文化的純潔性。師生除了班級文化之外，也同樣會處在社會與家庭文化之中，在受到影響之后也會促使班級文化受到污染，所以在進行班級文化建設的時候，一定要在多元化社會文化中加強對學生文化消費行為的關注，這樣才能有效提高班級文化建設效果。

三、環境是班級文化建設基礎

環境是班級文化建設基礎，而這里所提到的環境主要指的是精神與物質環境，也是會對學生造成影響的重要因素，為了保障班級文化建設效果，筆者認為班主任在實際工作中還可以從以下兩點著手：

（一）構建班級物質文化環境，營造良好育人氛圍

首先，在教師布置過程中可以盡可能的體現出班集體的奮斗目標與特色，比如說可以直接在教師之中張貼班集體奮斗目標，將其放在顯眼處;亦或者是在教師之中放置幾盆鮮花，這樣就能讓整個教師充滿活力與生機。其次，還可以在班級文化建設過程中，辦好板報，讓學生盡情施展自己的才華，這樣不僅能夠實現班級文化建設，還能讓學生想象力與創造力得到提升和發展。最后，還可以在班級內部構建圖書角，這樣能夠有效發揮出其文化源”作用，讓學生文化素養等多方面得以提升。

（二）構建班級行為環境，提高文化建設效果

首先，班主任在班級文化建設過程中可以積極開展主題班會活動，這一種較為常用的班級活動形式，若能有效的實施下去就能讓學生形成良好的行為習慣，亦或者是實現有效的道德建設。為此，班主任在工作過程中可以積極開展主題班會，聯系本班級實際情況來盡可能的挖掘身邊教育資源，充分發揮出學生主體能動性，促進學生全面發簪與提升。其次，還可以積極開展文體活動，這不僅能夠構建出良好的班級文化氛圍，還能讓學生身心保持愉悅，同時還能陶冶情操、發展特長，最終有效實現班級文化建設的目的。最后，還可以積極開展評比亦或者是競賽活動，讓學生學習自信心得到有效提升，促進學生主動參與到班級管理中。

四、結語

綜上所述，班級是學生教育活動實施的重要陣地，也是學生得以發展的重要場所，班主任作為班級管理中中的重要構成，在整個組織中起著核心作用，所以要想加強班級文化建設，教師在教學過程中一定要發揮出自身核心地位，發揮出學生主體地位、加強環境建設，以此來形成良好的班級文化氛圍，最終真正有效提高班級教育教學效果，促進學生全面發展與提升，而班主任教學活動的實施也會更加的順暢。

參考文獻：

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