淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建

郭小潔

摘要：近幾年，伴隨著課程改革的不斷深入與實施，積極構建新課程背景下初中語文高效課堂，成為當前為主重要的任務與途徑。初中語文作為初中學科中的重要組成部分，不僅對學生的思維起到促進作用，并且對學生的語言培養有著不可磨滅的貢獻。在闡述新課程背景下初中語文高效課堂建立的條件與前提中，對初中語文高效課堂的構建策略提出具體的措施與建議，從根本上促進我國初中語文的教學質量，為同行提高相應的理論基礎。

關鍵詞：新課程改革;初中語文;高效課堂

1 引言

新課程改革從根本上促進了我國教育領域的發展，隨著新課程改革的深入下，初中語文在此基礎上建立高效課堂，成為了促進語文教學的重要途徑。在課程改革影響中，時代在發生變革，我國逐漸轉變為教育強國，因此，作為一名初中語文教師，肩上的擔子非常沉重。筆者在結合自身經驗的基礎上，對構建初中語文高效課堂提出自己的淺見。

2 當前初中語文教學現狀

2.1學生基礎知識薄弱

在教學中，我發現有不少學生的語文基礎知識比較薄弱，對很多知識都是略懂，沒有深刻的記憶和深入的理解，也無法學以致用。其根本原因就是學生在小學階段的基礎還不夠牢靠，當然也與初中語文老師忽視了基礎知識的教育有密切關系。在中學階段，尤其是初中學生還沒有形成主動學習的意識，在語文學習中需要對各種知識進行記憶，而這正是學生最反感的地方，容易產生逆反心理。如果老師再不采取相關的教學手段，學生的學習能力和知識水平都會落后，教學效率和教學質量都會降低。

2.2教學手段呆板陳舊

初中教育是義務教學的終極階段，是學生從懵懵懂懂地被動接受教育的階段到主動有選擇性學習的高中階段的過渡時期。處在這個過渡時期，老師應利用豐富的、多樣的教學手段，激發學生的學習熱情，為高中學習打下堅實的基礎，同時，豐富的教學手段還能幫助學生更好地掌握知識。但是在現實教學中，很多老師還是以傳統的教學方式為主，使用前輩所留下的備課材料，教學手段年年不變，缺少創新和趣味。

2.3學生讀寫能力偏低

如今，互聯網技術已經日益成熟，給社會的發展帶來了巨大的變化。與此同時，它也給語文教學和學習帶來了深刻的變化。網絡的發展和使用，或多或少地改變了學生的學習方式、閱讀習慣等，導致了學生書寫能力下降。他們會在網絡上尋找各種有趣的文章，并更愿意直接在網絡上搜索出老師所需要的作文。

3 新課標背景下構建初中語文高效課堂的條件

3.1提高創新意識，認識到初中語文課堂的重要性

首先，語文教師在積極改變課程教育理念的基礎上，將傳統“填鴨式”的教學方式進行改變，不斷更新教學理念，使其符合課程教育改革的發展目標。

其次，要從根本上提高自身的專業技術水平，將語文課程教學中所出現的各種問題與經驗進行總結與整理。

最后，要積極轉變角色，做好學生的引導者，讓學生能夠將自身的主體性充分展現出來。

3.2以興趣為先導，創造構建初中語文高效課堂的良好氛圍

（1）不斷創新教學方式方法，比如經常運用情景模擬和生活化的舉例，使學生明白語文來源于日常生活，就在我們身邊，而對于語文的應用也是無處不在，讓學生對于學習語文的樂趣有切身的體會。

（2）促進語文課堂的平等和諧，平等和諧的課堂氛圍可以增進學生與老師的交流溝通以及情感，提高學生的學習興趣，對提高課堂教學效率有積極作用。

4 ?新課標背景下初中語文高效課堂的構建措施

4.1激發學生對語文的興趣

首先說語文是一門非常重要的學科，同時也是跟隨學生們學習生涯中最久的一門學科之一，想要提高語文課堂的教學質量，那么勢必要提高課堂上教學效率，在初中教學方面，教師應該從各個方面進行提高課堂的教學效率，教師首先應該從教學的觀念上面來改善，在教學模式和方式上進行一系列的創新，教師們也要從自身的專業素質和技能方面進行逐步的提高，在此基礎之上，同時也要學會不斷的改進和學習新的教學方式，合理的掌握好這樣的幾點，才可以更好的提高初中語文課堂上面的效率。

興趣是孩子最好的老師，在同學們學習語文的過程中，如果可以對語文產生濃厚的學習興趣，有了這種動力驅動，想要學習好語文這門課程其實并不難，為了可以使學生們產生這樣的興趣，教師們可以在日常的語文教學中，將一些學生們生活中常見的情形進行代入，學生們可以很好的掌握生活中的事物和語文學科之間的聯系，這樣才能做到讓語文這門學科真正的回歸到現實的生活中，在課堂上教師的教學也可以和學生們產生更好的共鳴，學生們一旦體會到了這種對于語文的興趣，自然而然就會提高語文的學習成績，教師們也可以在更好的提高語文課堂上面的教學效率。構建初中語文的高效課堂需要激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，所以這就需要改變單一的教學方法，不斷進行創新，從而使課堂教學不再枯燥，而是更加豐富多彩，更好地調動學生的學習積極性。

4.2課堂互動中提問的作用

一節課不僅需要課堂導入，還需要進行相關的知識提問。教師在講課過程中應該給課堂提問預留出一些時間，通過課堂提問，能夠了解整堂課的教學效果。課堂提問是一個重要教學環節，不僅能夠用提問的方式考查學生對整節課學習的掌握程度，還能夠了解學生有沒有錯誤的認知以及容易出現問題的地方。教師應該根據教材中的文章設定問題，從而進行課堂提問，難度不應太高也不能太過簡單，主要是考查學生對本節課的掌握程度。《春》這篇文章，教師在提問時，可以設計一些概括性問題，比如：“同學們，你們覺得作者描寫的春天美嗎？你們對春天有什么樣的描述？你喜歡春天這個季節嗎？春天里都有什么東西啊？”這種課堂提問的設計能夠使學生踴躍發言，談論自己不同的觀點，不僅能夠提升課堂的活躍度，還能使學生對知識內容整體總結。因此教師在課堂當中與學生互動提問，對高效課堂的構建是常有效的，并且多種教學模式能夠幫助學生逐漸積累語文知識，在不知不覺當中提升語文學習能力。

4.3提高教師的創新能力，教學方法靈活多變

為了創建一個高效的語文課堂，教師們必選要合適的改善傳統的教學模式，并且要相應的提高自己的創新能力，想要改變教師們傳統的教學方式，就要讓學生們在學習的過程中，從要我學變成我要學，也就說要努力的提高學生們自主學習的能力，一旦學生們自己想要學習了，那么就可以在課堂上充分的展示出來，首先是課堂上面學生們和老師之間的互動就會多了起來，這樣下來，就會逐步活躍課堂的教學氛圍，在這種不斷改善教學觀念，不斷的提高學生的學習興趣還有自己學習的能力，從而改善教師們的教學模式，積極的創新，從而提高初中語文課堂的高效性學習。

想要提高課堂的教學效率，方法其實很重要，有一些靈活多變的方法，會給課堂上面帶來很大的幫助，所以現在的教師要改變以前那種固定的傳統的教學模式，教師不能死板的上課，更不能上什么課都死板的用一種教學方法，教師們可以在課下的時候和其他的教師們商量，制作出各式各樣的教學模板，比如現在有的教師們提倡學習中進行分組討論合作學習，還有多舉行一些散文或者詩歌的交流會，舉行一些文章的朗誦大會等，這些都會語文的學習有很大的幫助。

5 結語

綜上而述，在新課標背景下，我國初中語文要想從根本上得到快速發展，使初中語文課堂建設具有高效性，那么身為一名合格的語文教師，要從本質上認識到自身的缺陷，不斷加強自身的文化修養以及知識水平，將創新意識融入到教學過程之中，從根本上認識到初中語文課堂高效性的重要性以及必要性。除此之外，還要不斷加強學生對語文的學習熱情，為學生確立高效的發展目標，在課堂中積極將高效性引入到學生思維、課堂內容之中，為構建初中語文高效課堂奠定良好的基礎，從根本上提高初中語文的教學質量，促進教育事業的可持續發展。

參考文獻：

[1] 王虹.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].才智，2012，（35）：95.

（作者單位：鄧莊鎮九年一貫制學校）