在初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

顏細柳

摘要：初中教學(xué)的新課改，將體育考試列入中考的一項。各校為了給初中生建造一個優(yōu)良的體育鍛煉場地，不斷引入新設(shè)備，規(guī)劃、改善新場地。但是，各校學(xué)生并沒有因此投身于體育課的學(xué)習(xí)中來，相反，越高年級的同學(xué)對體育課的學(xué)習(xí)欲望越薄弱，對課外活動反而更感興趣。如何讓同學(xué)們重新熱愛體育，對體育課程充滿興趣，需要我們共同研究。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);興趣;情感;培養(yǎng)

一、創(chuàng)造愉快的課堂氣氛。讓學(xué)生在快樂中培養(yǎng)興趣

體育運動的魅力之一就是具有鮮明的挑戰(zhàn)性和趣味性，失去挑戰(zhàn)或趣味，體育教學(xué)就會使人感到枯燥無味，游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手，教師把學(xué)生認為難的、累的一些內(nèi)容都編到游戲中去練習(xí)，并給這些游戲取一些新鮮的名字，把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，有利于開展愉快教育，活躍課堂氣氛，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)，例如在體育課的開始部分安排“快快集合”游戲，可以加強學(xué)生的組織性和紀律性，提高快速反應(yīng)能力，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，有利于教師組織教學(xué)，在進行基本部分的教學(xué)時，安排“迎面接力”、“鯉魚跳龍門”、“支援前線”等游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動作變得生動活潑，同時又發(fā)展了學(xué)生奔跑、跳躍能力，以及團結(jié)合作、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了大運動量的活動，在課的結(jié)束部分，則安排一些“快找伙伴”、“讓我們大家一起來”等游戲，使學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)得到放松，恢復(fù)體力，調(diào)節(jié)心理，讓學(xué)生體會運動后的舒適感覺，以輕松、愉快的心理狀態(tài)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，另外，在教學(xué)中，抓住學(xué)生崇拜明星的心理，鼓勵學(xué)生“扮演”多種體育名人角色去練習(xí)，如扮演貝利、羅納爾多練習(xí)足球，扮演喬丹、姚明進行籃球活動等，學(xué)生學(xué)自己感興趣的項目一定會學(xué)得較好。

二、增加師生情感，培養(yǎng)對體育的興趣

隨著社會的發(fā)展，新一代的學(xué)生對個人情感的認知比較早，師生情感的好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞。體育老師的一舉一動、一言一行都影響著學(xué)生的身心健康，學(xué)生只有在認同或者欽佩自己老師的時候才會更好地學(xué)習(xí)，只有建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會“親其師，信其道”。教師需具有較強親和力，能夠與學(xué)生為友，有較高職業(yè)道德和水平，可以與學(xué)生做好溝通，關(guān)心、愛護學(xué)生，感染學(xué)生，帶動學(xué)習(xí)，產(chǎn)生情感上的共鳴。和諧的情感氛圍對教學(xué)至關(guān)重要，學(xué)生將情感融入體育的課程學(xué)習(xí)，才能自覺、主動地接觸體育，認真、努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正愛上體育這門學(xué)科。

三、創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)興趣

（1）摒棄傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)過于單調(diào)、呆板，體育老師在授課過程中習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的“四部分”結(jié)構(gòu)模型，即開始、準備、基本和結(jié)束四部分。我國早已開展創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，新課改也不斷向創(chuàng)新式教學(xué)靠攏，我們體育課也必須與時俱進，摒棄守舊、過時的傳統(tǒng)教學(xué)，改變以老師的傳授技巧為中心的教學(xué)原則，接納新的教學(xué)理念：“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”。

（2）創(chuàng)新教學(xué)：尊重學(xué)生人格，結(jié)合學(xué)生實際身體情況，編排相應(yīng)教學(xué)方案，添加教學(xué)元素，告別單調(diào)、枯燥、強加式教學(xué)。教學(xué)過程要輕松愉快，添加集體游戲和運動器械的使用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。不斷提高體育老師的自身素質(zhì)，尋找教學(xué)靈感，不斷更新教學(xué)方案，尋找更適合學(xué)生心理和生理特征的教學(xué)方式。營造一個活躍、趣味、相對自由的課堂氣氛，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自我、認知自我、完善自我。

四、利用競賽、評比，激發(fā)學(xué)生興趣

開展競賽、評比，是學(xué)生非常喜愛的一種教學(xué)手段，競賽、評比不但活躍了課堂氣氛，更能利用小學(xué)生爭強好勝的心理，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生增強意志的愿望，收到事半功倍的效果，更好地完成教學(xué)任務(wù)，例如在短跑教學(xué)中，為了改變原來單一的、使學(xué)生感到枯燥的、被動的一次次機械重復(fù)的奔跑，可以采用等數(shù)分組接力跑或利用空礦泉水瓶作“道具”，讓學(xué)生進行等數(shù)分組30米往返推瓶、立瓶大戰(zhàn)練習(xí)，這樣就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，就連不喜歡跑步的學(xué)生也踴躍參加，為小組爭光，培養(yǎng)他們的集體主義精神和責(zé)任感，整節(jié)課上學(xué)生們情緒飽滿，興致特高。

五、合理教學(xué)，選擇最佳方案

在教育教學(xué)的過程中，我們不僅僅是體育教師還要充當一位業(yè)余心理學(xué)家，深入了解學(xué)生心理。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生對新奇的事物非常感興趣，學(xué)生們更愿意了解和學(xué)習(xí)那些奇特、有趣的事物，往往對這些事物充滿好奇心和求知欲。我們要結(jié)合學(xué)生的心理特點和年級水平訂制教材、計劃教學(xué)方案。通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對簡單、淺顯的教學(xué)內(nèi)容往往沒有興趣，不能夠滿足他們的好勝心、挑戰(zhàn)欲;難度較大的教學(xué)內(nèi)容會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會遇到所謂的“差生”，這些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)熱情，提不起興趣，而導(dǎo)致成績不佳，也許他們的興趣特點在其他地方，被我們忽視了。學(xué)習(xí)興趣的程度不同，會導(dǎo)致成績的差異，然而，學(xué)習(xí)成績的差異也會影響學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該抓住每一位同學(xué)的特點，合理教學(xué)，選擇最佳方案。教學(xué)方式和內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性密切相關(guān)，因此，我們在教材選擇、制定學(xué)校目標和方案時，要考慮以下幾點：（1）教材內(nèi)容：結(jié)合實際、以大綱為主，循序漸進，教學(xué)內(nèi)容必須科學(xué)、合理、創(chuàng)新;（2）教材內(nèi)涵：挖掘教材本身的內(nèi)涵和特性;（3）分析教材：了解教材、理解教材、剖析教材，明確知識體系，理清知識脈絡(luò)，劃分層次;（4）確定教學(xué)目標：分析教材，結(jié)合實際，制定合理目標，具有可操作性。

六、結(jié)語

對體育而言，快樂教育教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的最佳教學(xué)手段。老師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難、樹立正確價值取向。讓學(xué)生自覺參加體育鍛煉，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。

參考文獻：

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