多舉并措提高小學數學教學成績

摘 要：隨著教育事業的蓬勃發展，如何提高教學質量成為教育工作者的重點關注領域。數學作為一門基礎性學科，在教學體系中占據著重要地位，如何在小學階段增強學生的數學興趣，培養學生的邏輯推斷和思考能力，更好的提高數學課堂的教學質量，就成為小學教師注意的問題。本文通過對小學數學的現狀，影響數學教學的影響因素進行簡單討論，有針對性的提出幾點改進策略，更好的提高教學質量和效果，全面促進學生的發展與進步。

關鍵詞：小學數學；教學成績；措施

一、小學數學教學的發展現狀

隨著社會經濟的快速發展，國家越來越重視教育和人才的改革，強調要對現有的教學體系實施新課改教學，以推動我國教育事業的蓬勃發展。小學數學作為一門邏輯主導的學科，以學生的理解和應用為主，新課改要求教師以學生需求為中心，創新已有教學理念，豐富課堂教學方式。但在實際數學教學中，有些教師受傳統教育理念影響，不能很好落實新的教學理念，仍然沿用傳統式填鴨教學，不能發揮學生的自主學習能力，邏輯能力也沒有得到提高，最終導致教師的課堂效率低下，影響教學成績的提高。因此，教育工作者應該重視現有的教學問題，改進教學方式，提高教學成績。

二、影響小學數學教學成績提高的原因

1.教師教育理念落后，教學重點不突出

在小學階段，教師對學生的認知發展能力具有關鍵性的作用，教師先進的教育理念對學生有重要的影響。某些教師自身專業素質不高，教育理念不先進，一貫使用傳統、落后的教育方式進行數學教學，沒有很好的調動課堂氛圍，不能很好的明確自己的教學目標，影響到自己課堂效率的提高；在小學階段，應該培養學生建立正確的數學思維，用邏輯分析能力看待數學問題，發現數字背后的意義，但是某些學校師資隊伍專業行不足，教師因缺乏相關的專業培訓，不能充分利用教學手法，突出教學重點，不能給予學生學習重點知識的相關能力，嚴重影響了提高數學課堂的教學效率。

2.學生缺少自主性，學習方法不科學

首先，數學這門學科因其特殊的學科特點，需要學生進行自主學習，運用數學的眼光看問題，但在實際生活中，小學生因為畏懼數學學科，沒有擺正學習數學的正確觀念，無法在認知中建立正確的學習觀念，充分發揮自己學習的能動性，導致自身的學習能力低下，形成惡性循環；其次，因為數學比較注重邏輯思考能力，某些學生在學習數學時不能合理運用科學的學習方法來解決數學難題，從而導致數學學習興趣下降，影響學生的推斷、思考、探究問題等專業數學能力的培養，在一定程度上不利于教師課堂效率的提高，影響教學成績。

三、提高數學教學成績的措施

1.創新傳統教育觀念，激發學生學習興趣

為了全面提高課堂的教學效率，教師應該創新性的發展教育理念，在新課改改革制度的要求下，以小學生心理需求為重點，有針對性的提高課堂效果。根據小學數學學科性質，對傳統的教學模式進行改革，將數學問題與生活情景進行連接，激發學生學習熱情，提高學生學習自主性；同時，教師也應該采取發散性思維，引導學生進行理性學習，解決數學學習中遇到的難題，舉一反三，調動學生學習的靈活性。這樣不僅可以最大程度的增強學生學習的積極性，也能夠調動課堂氛圍，提高教學成績。

2.重視教師人才建設，提高教師教學水平

教師自身的專業素養和知識水平對課堂效果有著正向作用，學校應該加強教師人才隊伍建設，提高教師專業水平。首先，教師在開展新課前應該樹立正確的數學體系認知，對教學進度進行靈活調整，做到有的放矢；其次，教師應該準確對所教授的內容進行重難點劃分，對數學知識做出分界，以便于學生更好的把握學習重點，靈活運用數學知識；最后，應該加強教師與學生溝通能力，融洽的師生關系更加有利于教師和學生的正向互動，提高教學水平，培養學生的思考與邏輯推斷能力，促進學生全面發展。

3.豐富課堂教學方式，營造良好學習氛圍

在學習階段，學生是教師教學的主體，因此教師應該豐富自己的課堂內容，利用教學活動和有趣新穎的教學方式來提高學生的注意力，使他們對數學保持好奇心，營造出良好的學習氛圍。在這種學習環境下，學生能顧動腦解決數學問題，積極主動的表達自己的看法，獲得滿足感。這樣能夠形成一種良性互動，啟發學生學習數學，更牢固的消化學習到的數學知識，為學生打開進入數學世界的大門，更好的推動學生數學能力的發展。

四、結束語

隨著教育體制改革的興起，教學質量成為教育改革的重要方向，教師要在自己的專業教學中改進傳統落后的教學方式，利用有限資源充分調動起學生的參與意識，發揮學生的“主人翁”精神，增強學生的自主性學習習慣，多維度地提高數學教學質量。教師應該進行相關的職業培訓，更新自己的教學理念，將理論與教學實踐相結合，制定出符合學生需求的教學大綱，樹立正確的教學方式，采用多種教學形式、利用多種教學手段，從而全面提高數學教學的課堂效率，促進學生的成長于進步，更好的為社會建設事業做出新的貢獻。

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作者簡介

詹寧妹（1979.10—），女，漢族，云南沾益人，曲靖市第二小學，一級教師，學歷本科，小學數學方向。