芻議教育新常態(tài)下初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)

李觀潔

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)的教育水平也要進(jìn)行相應(yīng)的提高，教育新常態(tài)成為了當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。這要求人們堅(jiān)持以人為本的理念，使用更加科學(xué)的管理方法，來(lái)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。在這個(gè)過(guò)程中初中班主任班級(jí)管理的藝術(shù)，起著非常重要的作用。本文以此為背景，對(duì)新常態(tài)下初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中生;班級(jí)管理;班主任;學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)心里

我國(guó)傳統(tǒng)教育大多以應(yīng)試教育為主，以教師填鴨式的灌輸為教學(xué)方法，并不重視學(xué)生全方位綜合才能的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而教育新常態(tài)則要求教師堅(jiān)持以人為本的原則，尤其是對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)班級(jí)管理藝術(shù)，以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力，發(fā)掘?qū)W生們的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主教師為輔的班級(jí)管理方式。

一、初中班主任班級(jí)管理的現(xiàn)狀

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，一方面這個(gè)時(shí)期的學(xué)生逐漸進(jìn)入到叛逆期，對(duì)班主任以及家長(zhǎng)的教育往往置于不顧。另一方面有些班主任欠缺班級(jí)管理藝術(shù)能力，往往采取對(duì)學(xué)生體罰、叫家長(zhǎng)以及抄書的方式，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這種班級(jí)管理方式不僅達(dá)不到應(yīng)有的效果，更不利于初中班級(jí)的管理。目前初中班主任在班級(jí)管理方法的現(xiàn)狀主要如下：

（一）通過(guò)叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的方式管理學(xué)生

請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校是初中班主任經(jīng)常使用的管理方法，一般來(lái)說(shuō)對(duì)于在學(xué)校屢發(fā)錯(cuò)誤并且無(wú)法較難管教的學(xué)生，班主任基本都會(huì)使用這種方法。讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校雖然能夠起到一定的效果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)警示，但是這種方法所帶來(lái)的負(fù)面影響也是非常大的。首先這種做法極大地浪費(fèi)了家長(zhǎng)以及教師的時(shí)間，其次也將學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了放大，容易激化學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。并且現(xiàn)實(shí)情況告訴我們，這種班級(jí)管理方法并不適用于所有學(xué)生以及家長(zhǎng)。

（二）通過(guò)體罰管理學(xué)生

通過(guò)體罰的形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)初中生的管理，也是初中班主任經(jīng)常使用的方法。體罰是一種非常嚴(yán)厲的管理方式，因此也是我國(guó)禁止使用的管理方法。但是在實(shí)際的班級(jí)管理中，初中班主任也會(huì)采取體罰的形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，比如罰站或者罰跑等。這種班級(jí)管理形式不僅很難達(dá)到班級(jí)管理的效果，還會(huì)加劇學(xué)生與班主任之間的矛盾，不利于學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀。

（三）放棄對(duì)學(xué)生的管教

大多數(shù)初中生還沒(méi)有形成正確的世界觀和人生觀，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性也沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，再加上初中生淘氣愛(ài)玩的天性，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣較低。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)無(wú)法將全部的精力放在這部分學(xué)生身上，從而采取了放任自流的態(tài)度，放棄了對(duì)這部分學(xué)生的管理。這種班級(jí)管理方法也是初中班主任經(jīng)常使用的方法，放棄對(duì)學(xué)生的管教，會(huì)使學(xué)生喪失自信而不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、提高初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)的對(duì)策建議

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，正確的管理方法有利于營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，以及師生關(guān)系的和諧，都具有較強(qiáng)的作用。

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解

了解學(xué)生是班主任的工作內(nèi)容之一，對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，需要對(duì)每一位學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及興趣愛(ài)好等都有一定程度的了解，以便因材施教。在初中班級(jí)管理過(guò)程中，初中班主任要注意觀察學(xué)生們各方面的變化，尤其是思想方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所存在的問(wèn)題并找出相應(yīng)的方法進(jìn)行解決。對(duì)于發(fā)展軌跡出現(xiàn)偏差的學(xué)生，比如游戲上癮或者追星嚴(yán)重等，需要加以正確的輔導(dǎo)，使學(xué)生們養(yǎng)成正確的三觀。在我國(guó)當(dāng)前的初中班級(jí)管理中，仍然存在著班主任對(duì)學(xué)生情況不了解的現(xiàn)象，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以及學(xué)生家庭所發(fā)生的變化，從而不能在第一時(shí)間解決問(wèn)題。

（二）恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?/p>

對(duì)學(xué)生寬容是初中班級(jí)管理的方式之一，與嚴(yán)厲的體罰相比，寬容更能提高班級(jí)管理的效果。初中班級(jí)管理的寬容，并不是一味的袒護(hù)或者放任自流，而是要給學(xué)生足夠的信任與了解，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到班主任的良苦用心，加強(qiáng)學(xué)生們自尊心的建立。班主任采用寬容的班級(jí)管理方法，能夠消除學(xué)生們思想表達(dá)的顧慮，加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的溝通、信任與理解，對(duì)于班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。從實(shí)際研究能夠發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)當(dāng)前初中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任大多采取嚴(yán)厲的管理方法，而不是廣泛采取寬容的形式。

（三）從學(xué)生角度出發(fā)，進(jìn)行換位思考

換位思考是人際交往中的重要方法，同時(shí)也適用于初中班級(jí)管理。由于初中生思想水平以及辦事能力都有待提升，因此在日常學(xué)習(xí)以及生活過(guò)程中，不免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，這時(shí)如果一味地采取責(zé)怪的方法，將會(huì)使得學(xué)生們的自尊心以及自信心都受到打擊。因此在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任要換位思考站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，理解學(xué)生的處境，使用正確的方法解決問(wèn)題。比如同學(xué)之間發(fā)生了矛盾，班主任要采取公平公正的方法，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因，這樣更加有利于問(wèn)題的解決。

（四）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

與學(xué)生溝通是初中班主任做好班級(jí)管理的前提，通過(guò)溝通能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近的狀況以及存在的問(wèn)題，溝通也能夠增強(qiáng)學(xué)生與班主任之間的理解與信任，有利于師生關(guān)系的鞏固。有些班主任使用嚴(yán)厲的管理方法，使得學(xué)生與班主任之間缺少必要的溝通交流，也不利于學(xué)生發(fā)泄自己的不良情緒，對(duì)于問(wèn)題的解決極為不利。因此在初中班級(jí)管理藝術(shù)中，溝通是必不可少的重要管理藝術(shù)。在我國(guó)初中的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，班主任普遍缺少與學(xué)生之間的溝通交流，而是過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)以及學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的了解相對(duì)缺乏，因此初中班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，采取多種多樣的方法盡可能多地了解學(xué)生的想法。

結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，而初中教育又是我國(guó)教育重要的一環(huán)，班主任管理藝術(shù)水平的高低對(duì)于學(xué)生的發(fā)展、班級(jí)氛圍的營(yíng)造等，都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此初中班主任要采取正確合適的班級(jí)管理藝術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，增加師生之間的信任以及交流，促進(jìn)初中班級(jí)的進(jìn)步。

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（作者單位：梧州市廣平初級(jí)中學(xué)）