關(guān)于幼兒園禮儀教育教學(xué)的思考

鄭蕾

摘 要：禮儀是人類維持社會正常生活的要求，是每個人成長發(fā)展的必要品質(zhì)。在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)活動中，教師要深入德育禮儀問題，豐富幼兒園校園活動，提高幼兒的運(yùn)用意識。隨著新課標(biāo)的發(fā)展和進(jìn)步，社會對青少年的成長發(fā)展教育越發(fā)重視，將各種素質(zhì)教育嚴(yán)格落實到學(xué)校教育的過程中。特別是幼兒園的教育，對孩子們的成長發(fā)展起到一個關(guān)鍵的促進(jìn)作用，需要教師結(jié)合新時期的禮儀教學(xué)，讓孩子們共同遵守的起碼道德規(guī)范，培養(yǎng)他們良好的禮儀道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒;禮儀道德;教學(xué)

道德禮儀既是一種品格，又是一種逐步形成的習(xí)慣。“幼兒禮儀教師”是新時期的教學(xué)要求，是指幼兒在家庭中或者社會活動中應(yīng)具備的道德品質(zhì)，是每個人都需要的行為意識。在幼兒教育中加入禮儀教育，有助于促使幼兒個體健康發(fā)展，推動幼兒教育的發(fā)展進(jìn)程。本文就從當(dāng)前幼兒教育的理念出發(fā)，對“禮儀”和“德育”兩方面的教學(xué)內(nèi)容做幾點分析，以促進(jìn)孩子們的成長發(fā)展，踐行幼兒禮儀教育的實施路徑。

1 注重禮儀教育的目的，培養(yǎng)孩子們的行為意識

縱觀當(dāng)前當(dāng)前我國的教育事業(yè)，雖然呈現(xiàn)出很多新穎的教學(xué)題材，但仍然缺乏實際的幼兒活動，不利于孩子們的成長發(fā)展。很多幼教師過于重視對孩子知識技能培養(yǎng)，卻忽略了孩子們真正想要的東西，并未進(jìn)行禮儀教育。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不足以滿足社會的教育需求，有可能導(dǎo)致幼兒存在禮儀行為嚴(yán)重失范，無法進(jìn)行分享或謙讓。有的家庭，父母長期在外工作，無法陪伴孩子們，使他們存在霸道、任性、不關(guān)心他人的性格特點。這些孩子心理素質(zhì)較差，遇到自己不滿意的事情只會大喊大叫，絲毫不顧其他人的感受。

為了讓孩子們改掉這些不良的行為習(xí)慣，學(xué)校要引入新時期的幼兒教育活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動他們的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。“孝敬父母、尊重師長、謙虛謙讓、真誠友好”這些都是小孩子需要養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的心靈動態(tài)，掌握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，以便指點和教育，保證每個孩子都能與其他朋友和諧相處。

2 強(qiáng)化禮儀教育的作用，豐富幼兒教育活動

幼兒園是孩子們共同成長的家園環(huán)境，但很多小孩子長時間地霸占游戲器材，就餐時存在哄搶喜歡的食物，或者將小伙伴喜歡的玩具偷偷帶走。這些都是當(dāng)前幼兒存在的不良行為，嚴(yán)重阻礙了他們的健康成長，也不利于教師教學(xué)活動的開展。根據(jù)這些普遍現(xiàn)象，學(xué)校要加強(qiáng)對孩子們“禮儀素質(zhì)”的教學(xué)引導(dǎo)，不斷地改善幼兒教學(xué)模式，強(qiáng)化禮儀教育的作用，豐富幼兒教育活動。小孩子們年齡較小，對新鮮的事物感到好奇，容易犯錯誤，需要家長和教師的共同引導(dǎo)和教學(xué)。

學(xué)校和家長應(yīng)該達(dá)成一致，經(jīng)常溝通交流，以便制定出一套有價值的幼兒管理教學(xué)計劃，從本質(zhì)上提升孩子們的思想道德水平與文化修養(yǎng)。著名教育學(xué)家蒙臺梭利曾經(jīng)說過，3-6歲是兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時期，是教師教學(xué)孩子們科學(xué)文化素質(zhì)的最佳階段。如果錯過這一良好時機(jī)，再怎么重組，教學(xué)也會出現(xiàn)很多漏洞，幼兒教育更是無法從頭再來。所以教師要鼓勵孩子們想說、敢說、勇于說，為他們提供有價值的學(xué)習(xí)環(huán)境，落實好每一環(huán)節(jié)的禮儀素質(zhì)教育。

3 引入禮儀教育的實例，提升孩子們的道德素質(zhì)

“光說不練假把式”，在實際的幼兒活動中，如果只給孩子們講解道德素質(zhì)的知識，他們難以理解，甚至踐行不到位。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，教師不但要給其講解科學(xué)文化知識，還要引入禮儀教育的實例，提升孩子們的道德素質(zhì)，把每一環(huán)節(jié)的禮儀教育落實到位。由于個體禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成具有一定的階段性， 何況是玩性較大的小孩子。教師應(yīng)當(dāng)給予必要的幫助，在他們最需要大人陪伴的時候，關(guān)心和幫助他們，給予他們最大的支持和鼓勵。只有這樣才能夠使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，推動幼兒教育的發(fā)展進(jìn)程。

對于社會發(fā)展而言，幼兒教育和啟蒙教育是至關(guān)重要的，能體現(xiàn)出一個國家的社會文明程度。讓孩子們學(xué)會重要的“道德和禮儀”，既是當(dāng)前教育理念的發(fā)展需要，同時也是國家道德風(fēng)尚與生活習(xí)慣的重要反應(yīng)，對于孩子一生的成長發(fā)展都非常重要。隨著素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步，禮儀教育也受到了很多學(xué)校的重視。但很多教師缺乏一定的教育水平，幼兒教育的開展活動難以有效踐行，各種教學(xué)開展情況不容樂觀。現(xiàn)在的孩子就好像小皇帝、小公主，不愿意聽從大人的教學(xué)安排，固執(zhí)己見。所以學(xué)校和家長要加強(qiáng)溝通，對日常的教學(xué)活動進(jìn)行完善和創(chuàng)新，有針對性的開展幼兒禮儀教育活動。學(xué)校要出臺和制定嚴(yán)格的道德規(guī)范，給孩子們樹立文明禮儀觀念，讓他們懂得禮儀素質(zhì)的重要價值。

總而言之，“道德禮儀”是幼兒教育活動中至關(guān)重要的一個內(nèi)容，是每個幼教師必須掌握的教學(xué)重點。在幼兒活動中加入禮儀教學(xué)，主要包括“創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境、豐富孩子們的文化氛圍、建設(shè)幼兒禮儀教學(xué)活動”等多種模式，有著促進(jìn)孩子成長發(fā)展的重要意義，教師一定要重視。在日常的教學(xué)管理中，我們要注重禮儀教育的目的，培養(yǎng)孩子們的行為意識，通過各種切實的活動，強(qiáng)化禮儀教育的作用。只有這樣才能從小培養(yǎng)孩子的行為品質(zhì)，提升孩子們的道德素質(zhì)。