快樂走進小學低年級英語課堂

霍麗

摘 要：讓學生能夠快樂地獲得知識發展能力，有一個愉快的課堂體驗，是小學低年級英語教學需要思考的重要問題。在小學低年級階段，讓快樂走進小學低年級英語課堂，讓學生快樂學習，有助于培養學生的英語學習興趣，開發學生智慧，挖掘學生英語學科的潛能。本文就小學低年級英語課堂教學中，如何讓學生快樂學習展開深入的分析和思考，提出行之有效的教學策略，希望有助于低年級英語教學。

關鍵詞：小學低年級英語;課堂教學;快樂教學;教學策略

根據新課標要求，小學英語學科教學要重視學生英語技能和英語素養的培養。小學低年級階段的英語教學中要培養學生英語核心素養，具體體現在教師在教學中轉變教學思路，創新教學方式，以在課堂中激發學生學習動力，培養學生學習興趣，讓學生快樂學習為教學目標和實現路徑。

1 組織活動教學，激發學生興趣

小學低年級階段的學生年紀比教小，正是處于注意力不容易集中，理解能力沒有得到完全發展的階段，在這一階段，教師根據這一階段的學生特點，也容易激發、培養學生的興趣。因此，在這一階段的教學中，教師可以通過組織豐富的活動，既鞏固知識，鍛煉學生的英語交際能力，也激發學生英語學習的興趣，挖掘學生英語學習的潛能?；顒咏虒W的組織方式有很多類型，以下從英語話劇、英語演講、英語游戲三個方面進行具體闡述。

1.1 英語演講

在低年級英語教學中，教師可以組織簡短的英語演講，鼓勵學生積極進行英語表達，通過英語演講鞏固英語知識，學會英語知識的具體實踐。以小學二年級英語《What do you do on Sundays》一單元的教學為例，教師在進行基本的單詞教學、語法教學之后，可以以本單元內容為主題，布置英語演講的課堂任務，讓學生自由表達，闡述自己的周末生活。從寫演講文本到上臺演講的過程中，學生能夠自己掌握單詞，組織英語句子，并且通過不斷的練習，實現知識的牢固掌握。

1.2 教學游戲

對于低年級的學生而言，游戲對他們的依舊有非常重大的意義，從游戲中學生獲得基本的認知。在低年級英語教學中，教師可以組織游戲教學，鼓勵學生積極參與課堂，寓教于樂，使學生在玩樂中獲得知識，鍛煉自己的能力。例如，在單詞教學中，教師可以借助卡片、排位置等組織有趣的認詞游戲，讓學生比拼對單詞的認識。

1.3 英語話劇

在低年級英語教學中，教師可以根據學生的年紀特點，選取人物形象豐富，對話簡短有趣，適合教學內容的動畫短片，鼓勵學生小組合作，自由分配角色，制作英語話劇表演的活動。幼稚可愛的卡通人物和對話極容易引起學生參與的興趣和學習樂趣，能夠引導學生快樂地進行英語交際和表達。例如，在《We have Christmas》一單元的學習中，教師選取了圣誕主題的幾個簡單的動畫片段，在學生欣賞之后，給學生布置小組任務，讓學生領取臺詞，自由創作話劇。學生在練習之后可以基本完成話劇任務。組織英語話劇既豐富了教學內容，也形成了學生學習的樂趣。

2 多媒體教學，提高學生學習動力

在低年級英語教學中，教師可以通過多媒體教學，集中學生注意力，豐富教學內容，提高學生學習的動力。

2.1 創設教學情境

多媒體中的音頻、圖片、視頻等內容極大地迎合了低年級學生的特點，在小學英語教學中，能夠起到吸引學生注意力，提高學生學習興趣的作用。教師在教學中滲入多媒體教學，能夠創設出學生理解、感興趣的教學情境，營造英語學習的場景和氛圍，實現快樂教學。同樣以《What do you do on Sundays》一單元的教學為例，教師可以在課堂導入就播放周末生活的動畫，引導學生分享自己的周末生活，使快速進入教學狀態中來。在小學低年級階段的英語教學中，教學情境的創設不僅對學生英語學習有很大的幫助。教學中融入卡通動畫、視頻等因素，能夠幫助學生進行英語知識的學習，抓取學生的注意力，實現培養學生學習興趣的教學目標。例如，在小學英語二年級中有學習字母的教學內容，教師可以在教學中播放英語字母歌，插入字母的卡通形象，幫助學生理解記憶。

2.2 擴展課外閱讀

在小學低年級階段的英語教學中，教師要重視學生閱讀能力的培養。通過多媒體，教師可以圍繞教學內容和教學目標，適當增加學生的閱讀，指導學生進行知識的進一步擴展，豐富課堂教學內容。同樣以《We have Christmas》為例，教師可以與同學們一起進行電子繪本閱讀，了解有趣的圣誕故事，圣誕習俗等，使學生對西方文化有一個基本的認知。

總而言之，在小學低年級階段的英語教學中，教師要綜合聽說讀寫四個方面，創新多元的教學方式，豐富教學內容，以輕松、愉悅的教學方式和氛圍引導學生學習，打造快樂課堂，提高教學質量。

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