淺探如何在中職聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化

林潔

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，人們逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。于是更多的中職院校在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)這門課程時(shí)，將傳統(tǒng)的音樂(lè)融入其中。教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生既能夠掌握現(xiàn)在流行的音樂(lè)，也不忘記傳統(tǒng)的音樂(lè)文化。于是在中職聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，將中華民族傳統(tǒng)的音樂(lè)文化與之完美結(jié)合，從而使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到很大程度的提升。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)；聲樂(lè)教學(xué)；傳統(tǒng)音樂(lè)

我國(guó)擁有悠久的發(fā)展歷史，而且在數(shù)千年的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中民族文化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特征，其中傳統(tǒng)音樂(lè)文化是重要的音樂(lè)藝術(shù)財(cái)富，至今仍然存在著極大的藝術(shù)價(jià)值和影響力。在以往的聲樂(lè)教學(xué)中，教師往往把關(guān)注點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方的演唱與發(fā)聲方法方面，而不注重對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的引入，進(jìn)而影響到了音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性，也不利于我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳播。為了徹底改變這一教育局面，聲樂(lè)教學(xué)要順應(yīng)改革和時(shí)代的步伐，深層次的探討傳統(tǒng)音樂(lè)文化與現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)的融合方法。

傳統(tǒng)音樂(lè)植入式的這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生掌握到傳統(tǒng)音樂(lè)的精髓，還能在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到傳統(tǒng)音樂(lè)帶來(lái)的震撼。傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代聲樂(lè)完美結(jié)合，使學(xué)生的情感變得更加豐富，也使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到了提升。

一、加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)中的情感教育。

通過(guò)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)和文化進(jìn)行分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)到的一個(gè)非常突出的特征就是傳統(tǒng)音樂(lè)文化把更多的關(guān)注點(diǎn)放在抒發(fā)情感方面，特別注重情感元素的融入。我國(guó)民族眾多，不同的民族在文化、風(fēng)俗、信仰等方面也有著顯著的差異。而各個(gè)民族也形成了獨(dú)具民族特色和風(fēng)情的作品，淋漓盡致地展現(xiàn)者民族情感。為了保證傳統(tǒng)音樂(lè)文化可以順利的融入到聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)有更加深刻的感知，教師可以抓住情感教育這一重要的突破口，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂(lè)作品的情感。

例如，教師可以選擇《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首非常經(jīng)典的傳統(tǒng)民謠作為情感教育的重要載體，而為了讓學(xué)生把握民謠的情感，可以先讓學(xué)生對(duì)歌詞含義進(jìn)行分析。而教師可以就歌曲的背景、創(chuàng)作意圖、作者發(fā)生的情況進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟歌曲的情感，與此同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生在今后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)和借鑒。

二、促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)

人們常常用音樂(lè)來(lái)寄托自己的情感，所以每一首音樂(lè)都有其想要表達(dá)的情感。教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，首先需要讓學(xué)生掌握對(duì)音樂(lè)情感的理解。教師利用傳統(tǒng)音樂(lè)文化將學(xué)生帶入到聲樂(lè)教學(xué)課堂中。首先需要讓學(xué)生了解其所要表達(dá)的情感。情感的體驗(yàn)需要學(xué)生用心去感受、體會(huì)，這樣才能真正地融入到音樂(lè)課堂中。教師為了更好地將傳統(tǒng)音樂(lè)文化和中職聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)方面的情感體驗(yàn)，可以先給學(xué)生講解有關(guān)的歷史典故以及作者的生平事跡，這樣能使學(xué)生在了解創(chuàng)作的背景下，更好地把握情感，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握音樂(lè)所要表達(dá)的情感，先在課堂上播放了一首《梁祝》，然后給學(xué)生講了梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)歷史典故有一定的了解。隨后教師再讓學(xué)生分析這首傳統(tǒng)音樂(lè)表達(dá)了怎樣的情感，于是學(xué)生紛紛舉手，說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生加深了對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的理解，還讓學(xué)生通過(guò)歷史典故，及時(shí)地了解了音樂(lè)的背景，從而比較容易體會(huì)到所要表達(dá)的情感。這種教學(xué)方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)情感的體驗(yàn)有一定的積極作用。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課

教師在進(jìn)行中職聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，由于聲樂(lè)這門課程需要隨時(shí)播放視頻或者音頻。于是教師在授課過(guò)程中，可以充分利用多媒體。這樣可以讓學(xué)生能夠了解到更多的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，直觀地看到一些有關(guān)的視頻等資料，從而增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。利用多媒體播放傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)方式，不僅可以提高教師的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的參與到聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

教師在實(shí)際授課過(guò)程中，為了更好地將傳統(tǒng)音樂(lè)文化和中職聲樂(lè)課程完美地銜接，利用多媒體進(jìn)行了輔助教學(xué)。教師首先在多媒體上播放了一首《山路十八彎》，然后配了一些有蜿蜒山路的圖片。這樣讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，可以通過(guò)圖片體會(huì)歌詞所描述的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極加入到課堂中，跟隨著歌曲，仿佛自己就處于大山之中。然后教師又在多媒體上播放了一段當(dāng)時(shí)演唱這首歌曲的MV，其中的場(chǎng)景，讓學(xué)生自然而然地感受到了這首歌曲所要表達(dá)的對(duì)這個(gè)場(chǎng)景的熱愛(ài)之情。這種利用多媒體將傳統(tǒng)音樂(lè)文化引入到聲樂(lè)課堂的教學(xué)模式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)技巧的掌握能力，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的難度。

將傳統(tǒng)音樂(lè)融入到中職聲樂(lè)教學(xué)，是一次大膽的嘗試，也是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)新。傳統(tǒng)音樂(lè)可以帶領(lǐng)學(xué)生一起見(jiàn)證中華民族的偉大歷程，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)這門課程的內(nèi)在含義。學(xué)生可以借音樂(lè)來(lái)抒發(fā)情感，也可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受作者的情感。中職聲樂(lè)教學(xué)的變革，不僅提高了教師的教學(xué)效率，還使傳統(tǒng)音樂(lè)所包含的文化得到了再次傳播，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

總而言之，在中職聲樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的引入，并將其融合到聲樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)改革創(chuàng)新的要求，同時(shí)也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。在有了這一條件作為重要支撐后，可以徹底打破過(guò)去傳統(tǒng)單一的聲樂(lè)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的認(rèn)知，提高學(xué)生自覺(jué)傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的責(zé)任意識(shí)，讓我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承發(fā)揚(yáng)，也讓優(yōu)秀的民族文化永葆生命活力。

（作者單位：浙江省溫州市龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）