試談高中政治教學(xué)與心理健康教育的有效整合

黃情慶

摘 要：目前高中政治教學(xué)承擔(dān)起了心理健康教育的滲透職能，二者的交互融合使得高中政治課堂變得更加豐富多彩，在本次論文當(dāng)中，筆者圍繞二者的有機(jī)整合策略進(jìn)行了相應(yīng)的探討，建議首先利用高中政治教材內(nèi)容提高學(xué)生的心理問題分析水平，其次需要采取多種教學(xué)方法實現(xiàn)高中政治與心理健康教育的融合。

關(guān)鍵詞：高中政治;心理健康教育;教材;融合

社會案件的頻發(fā)使得我們不得不去關(guān)注學(xué)生的心理健康，隨著高考壓力的持續(xù)增加，越來越多的學(xué)生開始出現(xiàn)了一些心理問題，無論是過度的自卑和自閉還是呈現(xiàn)出的危險性暴力行為，這些都是學(xué)生心理問題的具體表征，而對心理健康教育的關(guān)注也成為了目前學(xué)術(shù)界所探討的一個重要話題，將其職能逐漸并入到了傳統(tǒng)的高中政治學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，二者的融合對于學(xué)生的成長來說是至關(guān)重要的。

一、利用高中政治教材內(nèi)容提高學(xué)生的心理問題分析水平

通過翻閱目前的高中政治教材課本，能夠發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的許多知識內(nèi)容都是圍繞著鮮活的案例所展開的，尤其是很多案例，都是與心理健康教育息息相關(guān)的，在不同的角度和層面都能夠發(fā)現(xiàn)，高中政治教材當(dāng)中，對于學(xué)生品德和智能方面的種種要求，同樣還蘊含著大量的生活實踐技能，尤其是在經(jīng)濟(jì)生活和哲學(xué)生活這兩本教材當(dāng)中，其中有許多的知識內(nèi)容和理論基礎(chǔ)，都可以被利用，在高中生的心理健康教育環(huán)節(jié)中來。對這些教材素材的充分利用是目前高中政治老師需要使用的一種手段，這是因為教材在學(xué)生的心中本身就具有較強(qiáng)的權(quán)威性，如果能夠?qū)ζ浼右赃\用的話，那么對于學(xué)生的心理健康教育來說，會起到關(guān)鍵的價值。

舉例來說，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活這本教材的時候，第3課就講到了正確的消費觀樹立。在這一章節(jié)的教材當(dāng)中，能夠發(fā)現(xiàn)是以政法案例的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過大量攀比心理和虛榮心理的分析讓學(xué)生了解到正確價值觀的重要性，此時教師也可以利用多媒體信息設(shè)備逐步對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，展示出高中生所呈現(xiàn)出來的一種惡習(xí)，例如亂花零用錢，盲目的追求名牌，和同學(xué)之間盲目攀比，盲目追星等等，這些不正確的消費習(xí)慣影響著我們每一名學(xué)生的心理健康。除此之外，教師還可以對課本內(nèi)容進(jìn)行一次延伸，對社會當(dāng)中所存在的鋪張浪費現(xiàn)象，超前消費現(xiàn)象等等進(jìn)行一定的批判，這種不良的生活方式實際上就源于人們的攀比心理和不正確的消費觀念，最終結(jié)合課本教材內(nèi)容分析出四大正確消費觀念，這種方式既可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知消費觀念，又可以幫助學(xué)生了解到不良消費觀念所帶來的弊病，從而使得他們自覺自發(fā)的去改善自我、提升自我，培育正確的消費觀。

二、多種教學(xué)方法實現(xiàn)政治與心理健康的融合

想要而從根本上實現(xiàn)高中政治教學(xué)同心理健康教育之間的融合，那么適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法投放是必不可少的，一般來說我們可以采取情境教學(xué)法以及角色模擬教學(xué)法，來幫助學(xué)生既完成了高中政治的知識學(xué)習(xí)，又提高了自身的心理健康水平。

首先是情境教學(xué)法，建議教師可以利用中華文化當(dāng)中的古詩詞和文言文來對學(xué)生進(jìn)行一定的教育，在我們源遠(yuǎn)流長的文化歷史當(dāng)中，流傳下來了無數(shù)膾炙人口的詩歌和文言文，這些大多帶有古人的精神風(fēng)貌和優(yōu)良精神，在目前的高中政治課堂當(dāng)中，就可以利用這些古詩詞和文言文進(jìn)行政治理論的講授，使學(xué)生既完成了高雅文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，又理解了晦澀難懂的政治理論知識，例如在學(xué)習(xí)唯物辯證法這一哲學(xué)知識的時候，為了讓學(xué)生了解到了事物是變化發(fā)展的這一基本理論，就可以將利用蘇東坡所寫的題西林壁這首古詩詞為依托進(jìn)行講授，讓學(xué)生了解到什么是宏觀，什么是微觀，什么是整體，用什么是部分，這種哲學(xué)概念的樹立完全可以利用古詩詞進(jìn)行教學(xué)。

另一方面為了讓學(xué)生更深切的了解到高中政治知識并完成心理健康教育，也可以通過角色模擬的表演方法，快速的將學(xué)生帶入到不同的社會角色當(dāng)中去，例如在學(xué)習(xí)公司經(jīng)營這一章節(jié)內(nèi)容的時候，就可以讓學(xué)生扮演不同集團(tuán)的總經(jīng)理，在面對激烈市場競爭時，究竟應(yīng)當(dāng)采取怎樣的競爭方法來謀求公司的長久發(fā)展。通過這種方式，學(xué)生了解到經(jīng)濟(jì)市場的普遍規(guī)律，也了解到一個公司經(jīng)營所需要付出的努力，不僅拓寬了學(xué)生的眼界，更培育了學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生的品格逐漸變得健全，心理素質(zhì)自然也會相應(yīng)提高。

【結(jié)束語】

總的來說，在當(dāng)前的高中政治教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，政治學(xué)科不再僅僅成為單純的理論傳授，更需要承擔(dān)起培育學(xué)生健康心理的關(guān)鍵職能。教師需要牢固樹立以學(xué)生為主的教育理念，以個人魅力來影響和帶動著每一名學(xué)生，使得他們都能夠在政治知識的帶領(lǐng)之下獲得心靈上的成長，并提高自身的心理品格，樹立正確的價值觀。

參考文獻(xiàn)

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