應用型人才培養與大學數學教育的實現

聶德剛

摘 要：經濟全球化進程的不斷推進，給我國的經濟發展帶來了巨大的沖擊，在當今的社會形勢下，人才發揮著至關重要的作用。因此各大高校應當加強對人才的培養力度，特別是對數學學科人才的培養，這不僅僅是社會進步的要求，更是時代發展的要求。當今社會是信息化的社會，它需要的是高素質的、具有創新能力的應用型人才。通過數學學科的學習，學生的思維可以變得更加縝密，看待事物也會更加客觀，這對于提升學生的綜合素質有著非常重要的意義。

關鍵詞：應用型;人才培養;大學數學

引言：

數學對于人類社會的影響從人類社會開始之初就可以看出，因此自我國古代開始就非常重視數學學科的學習。我們可以簡單地將數學學科的作用分為兩類，一類是精神文明，另一類是物質文明。從精神文明的角度來看，數學代表著一種精神，一種積極進取、拼搏向上的精神，它可以影響人們的思維方式、世界觀和價值觀;從物質文明的角度來看，數學學科的發展極大地推動了物質生產能力的提升以及物質生活的改善。比如蒸汽機的發明推動了社會的進步，將人類社會帶入了一個新的時代。

一、現階段大學數學教學過程中存在的問題

從我國目前的大學數學教育上來看，各大高校在數學學科的教育上具有相似性，數學學科的教學都呈現出邏輯性、嚴謹性以及抽象性的特點。但是在教學內容的設計上則是以比較抽象的理論教學為主，特別是在對解題方式的教學上，很多教師會在教學的過程中去對所要學習的公式進行推導。或許教師的本意是好的，他可能想讓學生更好的理解這個公式，加深學生的學習印象，從而更好地應用在解題的過程中[1]。但是在實際開展教學的過程中由于學生在學習時過分地關注對公式的推導，卻沒有關注到具體的應用，這樣一來就使得學生數學學科的學習不能真正地將理論和實際的應用結合起來。雖然我國的高等教育已經開始擴招，但是這還是需要經過一個漫長的過程，為了確保我國的社會發展可以有源源不斷地人才作為后備力量，各大高校必須不斷地提高自身的教學質量，提高人才培養的質量。

二、大學數學教學改革的具體方式

（一）開展小組探究式學習

傳統的大學數學學科教學采取的是教說式的教學，學生在學習的過程中只是一味地接受教師的灌輸，沒有自己的思考，這樣一來就會降低數學學科的學習效果，甚至還會降低學生的學習積極性，不利于高校數學學科教學質量的提升。因此，大學數學教師應當積極轉變中積極的教學思路，創新教學模式，在正確把握課本教材的基礎上引導學生開展自主探究式學習，讓學生可以通過小組合作探究的過程來獲得能力的提升，進而幫助提高學生的數學學科素養。探究式學習具體來說，就是在教師的指導下，將一些生活中的實際問題轉化為數學問題，讓學生可以圍繞這些問題來展開討論，通過討論的過程找出這些問題之間的共性，進而從中得到啟示，這對于學生數學能力的提升以及學科素養的培養都起到了非常關鍵的作用。通過探究式學習學生可以更好地理解數學理論，進而更加直觀地感受到數學學科的魅力，體會到數學學科的邏輯性，激發學生的學習興趣，進而實現數學學科的教學目標。

（二）因材施教，進行個性化教學

數學學科學習的過程是一個發現問題、分析問題進而解決問題的過程，因此教師在教學的時候應當結合數學學科的教學內容來展開教學。在展開教學之前應當設計好詳細的教學方案，關注到每個學生的特點，注重學生的個性化發展，在實際的教學過程中也可以根據課堂教學來進行調整。同時在教學的時候教師也應當選擇一套適合自己的教學方式來展開教學，這樣一來才可以更好地發揮課堂教學的效果，引導學生參與到課堂學習中來，確保課堂教學過程的順利進行。

（三）利用現代科學技術手段來展開教學

計算機技術的發展給人們的生活帶來了巨大的變化，極大地豐富了人們的生活。同時在數學學科的教學中計算機技術也發揮了不可替代的作用，通過計算機技術的應用，高校數學的教學模式開始呈現出多樣化。同時數學學科的教學內容也得到了擴展，和傳統的數學教學模式相比，這樣的教學模式更容易被學生接受，也起到了優化數學學科教學效果的作用。在未來，計算機技術和數學學科教學相融合是發展的必然趨勢，也是培養新時期應用型人才的有效方式[2]。

（四）強化師資力量，提高教師團隊的專業水平

大學數學教學的基礎是數學教師，因此教師素質的高低會直接影響到大學數學教學的質量，高校必須采取措施來不斷強化教師團隊的質量，加強對教師的培訓。為了更好地培養出一批高素質的教師團隊，充分發揮大學數學教師的力量，各大高校應當逐漸建立和完善相關的人員培養機制，讓人才可以實現流動，從而幫助促進對高素質的應用型數學人才的培養。

（五）教師在教學的過程中應當引入一些有趣的活動

數學學科的知識本來就比較地單調乏味，如果教師講課沒有趣味性的話，很容易使學生產生厭煩的心理，這不利于學生數學學科的學習。因此教師在教學的時候不僅要注意自己的教學方式，更重要的是要注意自己的語言，要多采用一些學生容易理解的語言來進行教學，這樣一來可以幫助學生更好地理解枯燥的數學知識，進而激發學生對數學學習的興趣，有助于提升數學學科學習的效率。

（六）敢于嘗試和創新

數學學科的學習切忌固守成規，數學學習是如此，課堂教學也是如此，教師在教學的時候可以首先給學生提出問題，然后讓學生分為幾個小組展開討論，這樣一來學生的思維可以得到分散，教師也可以適當地減輕自己的教學負擔，可謂一舉兩得。通過課堂思考的過程學生的思維可以發散開來，學習的積極性就會被充分地調動起來，從而更好地參與到課堂學習中來，通過這個過程創新能力自然也會得到提升。

結束語：

總而言之，在高校教學體系中數學發揮著至關重要的作用，這是其他專業課程學習的基礎，因此教師在教學的過程中一定要注意對學生學習思維的培養，引導學生積極地展開探究，培養中自身數學學科學習的興趣，這也是現階段人才培養的目標。數學學科的教育不僅可以幫助培養學生的邏輯思維，更重要的是能夠幫助激發學生的創新能力，提升學生的專業素質，進而實現全面發展。

參考文獻：

[1]駱亞華. 應用型數學人才培養中開展深度實習的實踐探索——以浙江大學數學科學學院為例[J]. 教育教學論壇， 2017（37）：37-38.

[2]常淑萍. 關于數學建模在應用型人才培養中的幾點思考[J]. 明日風尚， 2018（20）：267-268.