中職網頁制作典型項目導向教學模式探討

鐘潔

【摘 要】中職網頁制作典型項目課程是一門實用而全面的課程，該課程的主要特點是易于上手，但學起來并不容易。在該專業的學習中，學生經常出現學習不夠積極、學習缺乏自信、沒有認真的學習態度的問題，加上沒有基本的理論知識，缺乏對專題的理解，以及易出現情緒疲勞等等，這給教育帶來了很大的困難，需要仔細分析，不斷尋找符合中職學生學習特點的教學方法，來加強以崗位工作過程為基礎的中職網頁制作典型項目導向教學模式的應用。

【關鍵詞】工作過程；中職；網頁制作；教學模式

一、崗位工作過程的導向教學模式的意義

項目方法是在整個教師過程中要親自指導學生項目，其中教授掌握課程內容的學習計劃，并且安排學生全部或部分獨立的組織學習行為。該教學方法結合了探究教學法、任務驅動教學法和案例教學法，旨在使學生進入任務完成過程。允許學生積極學習基礎知識，生成學生獨立的知識和技能，學生綜合素質的提高是最高的目標。與傳統教學方法的教學方法相比，這種新模式存在很大差異，特別是學習中心的變化，以教師為中心轉變為以學生為中心的教學，以課堂為中心注重實踐經驗，教師要少教，學生可以學到更多，最終達到教學的目的。目前在改變中職學生計算機學習的研究與實踐中取得了驕人的成績，負責創建網頁的學習也已經開設了學習課程，探討在具體操作上的項目實踐教學方法。

二、以崗位工作過程為基礎的中職網頁制作典型項目導向教學模式

（一）以學生為中心，以行動為導向

在傳統的職業教育和培訓中，教師是重點，學生在教師的指導下被動地接受知識和技能，自學空間是有限的。以工作過程為導向的課程以建構主義學習原則為基礎，并不僅僅將學習理解為從教師到學生的知識轉移，而是將知識作為學習者積極建構的過程。這意味著教師不再是知識和技能的傳授者，而是教授和課程的講解者，重點從傳統的教師講解轉向學生主動學習。在學習過程中，學生可以獨立或成組地完成信息收集、計劃制定、任務實施以及工作結果的評估，然后從中獲得所需的知識。

（二）促進雙師型教師隊伍的建設

對于我國職業學校教師的現狀，大多數大學畢業生直接進入職業學校，沒有工作實踐經驗。雖然近年來政府和學校制定了鼓勵教師在公司培訓的政策，但實際教學的要求與教師的專業技能之間仍存在很大差距。同時，我國大多數職業教師接受課程設置，行動導向教育基本處于概念層面，實踐水平相對不高。因此，要創造良好的教學環境，邀請公司和行業專家在這個專業領域進行培訓，要求教師以后期處理為出發點，解釋在崗位上做了哪些工作，如何做好這些任務，專業教師可以清楚地了解各種工作的過程和內容，明白每項工作的重要性、難度和相關性。這些都極大地改善了教師的發展，使專業教師真正成為具有教學和實踐技能的雙師型教師。

（三）加強中等職業學校網站典型項目培訓基地建設

實施以工作為基礎的課程將不可避免地要求在實際或模擬工作環境中進行職業培訓和教學，因此建立培訓設施在課程改革中起著重要的支撐作用。近年來，國家在職業學校培訓學校投入更多，提高了培訓中心的設備水平。同時，學校應通過校企合作，加強與課程相適應的實際或模擬工作環境的建設，確保實施綜合理論教學實踐，提高學生的整體專業技能。通過項目的具體準備，實施以工作為導向的項目教學模式，明確任務清單，獲取相關信息，培養學生信息收集能力。教學的實施通過實踐過程中的幾個人的合作，促進學生的溝通協調能力和團隊精神的提高。教學要求要接近專業崗位的要求，培養學生獨立完成工作任務的能力，而不是尊重知識和記憶的習慣，并為學生提供體驗整個工作過程的機會，實現教學評估、學生自我評估、相互評估、教師評估和商業評估等目標。通過各種評估方法，培養學生解決實際問題的能力。

三、結語

總之，以崗位工作過程為基礎的中職網頁制作典型項目導向教學模式對提高學生的具體技能水平有積極作用，能夠提高他們運用知識和未來發展的能力。雖然目前中等職業學校網頁制作典型項目的教育目標和模式基本可以滿足公司一線操作技能的需要，但根據公司的就業情況反饋和崗位的實際分配情況。讓學生可以快速融入工作環境和社會環境，對于專業的教育工作者來說，意義和重要性不言自明。因此，加強對以崗位工作過程為基礎的中職網頁制作典型項目導向教學模式是中職學校未來的發展方向。

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