試論小學語文教學中提高學生興趣的方法

陳宇

摘 要：對小學生而言，興趣能夠主導他們的意識、影響他們的行為，因此教師在教學活動中注重培養學生興趣，可以不斷提高其課堂參與度，并使他們樹立學習主體意識，然后在與教師的配合和互動中收獲豐碩的學習成果。鑒于此，本文筆者詳細分析了在小學語文教學中提高學生學習興趣的有效策略。

關鍵詞：小學語文;學生興趣;方法

1.善于發揮多媒體優勢營造良好的教學氛圍

1.1營造有聲有色的情境調動學生熱情

對小學生而言，有聲有色的課堂往往具有更強的吸引力，因此語文教師可以充分發揮多媒體的優勢，通過創設豐富多彩的情境來調動其學習的積極性，繼而使學生感受到學習的樂趣。例如，語文教師可以運用多媒體設備在課上播放音樂渲染氣氛，以便充分調動學生的聽覺，使其閉上眼睛感知樂曲的內涵和情感，然后在音樂情境中開展有感情地朗讀活動，有助于增強教學的效果。教師也可以借助多媒體為學生展示與所教內容有關的圖片、視頻等，將抽象的語言文字轉化為生動、直觀的場景畫面，從而在聲、形、色的統一中切實提高學生的學習興趣，使其充分挖掘自身潛能去探究和把握所學內容，繼而順利提升其學習成效。

1.2引進語文繪本素材提高教學的趣味

由于小學生對于色彩鮮艷的圖畫和生動的故事具有十分濃厚的興趣，所以教師可以在講課過程中運用多媒體引進各種繪本素材來激發學生的學習興趣，從而使課堂充滿趣味，輔助他們更加高效地獲取知識。如，教師可以根據課本中的閱讀文主題為學生選擇合適的繪本，并利用多媒體技術對細節進行調整和優化，使其同時滿足趣味性和實用性，然后在課上展示出來指導學生閱讀、分析，并鼓勵他們發揮想象力去推測故事情節的走向，將沒有言明的內容運用合理的邏輯敘述出來，由此在提高其學習興趣的同時，輔助增強他們的想象力、口語表達能力和理解分析能力。

2.善于挖掘語文教學資源組織實踐探究活動

依托小學語文課本，教師還可以組織各種趣味性實踐活動來培養學生的學習興趣，以便讓他們在親身經歷和動手操作的過程中收獲積極的情感體驗，并從整體上提升其語文綜合素質。比如，老師可以在講解課本中的古詩詞時，鼓勵學生根據自己對于詩詞含義的理解將其中所描述的場景畫出來，由此使他們在動手實踐中更加準確地領會詩詞內涵;教師也可以根據教材中的口語交際或是習作主題指導學生開展各種形式的語文競賽活動，或是組織他們外出采集標本、制作傳統節日的美食、幫助孤寡老人等，以便使他們在實踐中獲得精神上的滿足，同時使其切身感受到語文學習的樂趣。

3.善于應用賞識教育策略激發學生內在動機

小學語文教師在教學活動中培養學生學習興趣時，還要關注他們的內在情感體驗，通過采用賞識教育策略來觸發其學習動機，從而使他們在正面情感的驅使下更加主動、積極地參與學習和探究活動，繼而不斷增強教學的趣味性和有效性。例如，當平常比較內向的小學生在課上主動舉手回答問題時，語文教師要以微笑給予其肯定，并示意其他同學給他鼓掌，由此幫助他們樹立自信，然后在其回答完問題之后及時給出表揚，或是當某個學生提出了一個不同于其他人的觀點時，語文教師首先要對他們的勇氣和創新思維進行認可，同時認真聆聽他們的思路和想法，繼而在賞識中不斷調動學生的內在動機，促使他們滿懷熱情地投入到學習活動中。

4.結束語

在當前的教育背景下，小學語文教師必須充分意識到培養學生學習興趣的重要性，并在教學實踐中不斷優化方案、創新方法，采取各種富有趣味和實效的方式來創設一個融洽、和諧的教學氛圍，從而使學生對于所學內容產生強烈的好奇心和探究欲，繼而不斷調動自身的知識和能力對其進行研究、分析，最終在主動學習中形成良好的學科素養。

參考文獻：

[1]張菲.淺談小學語文教學中提高學生興趣的方法[J].學周刊，2018（31）.