淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

宿景祥

摘 要：對語文教學起到重要幫助作用的就是課外閱讀，不僅僅能夠培養小學生的寫作興趣，對其思維等方面也可以得到激發，通過教師的適當指導，小學生對于文章的分析能力也會得以增加，還可以從中積累更多的寫作素材，進而，使得寫作能力得到提升。因此，對于語文作文的教學而言，提升小學生的課外閱讀能力的重要性不言而喻。本文對小學作文教學與課外閱讀進行結合，依據自身教學經驗，對其重要程度進行分析，并提出相關應用措施。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

引言

隨著我國教育事業的持續發展，人們越來越重視小學教育的教學成果。由于小學教育在整個教育階段里處于基礎積累的重要部分，所以受到教育工作者的重視和社會各界的關注。特針對課外閱讀在小學語文作文教學中的作用發揮展開探討，提出建設性意見。

1課外閱讀與小學語文作文教學相結合的重要性

1.1提升小學生的寫作能力

小學生的閱讀能力直接影響著其寫作水平，并且，對于其他學科的學習也十分有益，尤其是語文的學習，其重要性更是不容小覷，對于小學生寫作能力的提升才是重中之重。從古至今，宣揚讀書的諺語非常多，只有書讀得多了才能提升理解能力，更加理解作者所表達的意思。對于小學生而言，閱讀并不僅僅是打發時間的消遣，更多的是學習知識的媒介，書籍之中蘊含著眾多的知識等待小學生去學習，從課外閱讀中獲取書本上沒有的知識。

1.2促進小學生對于知識的學習

隨著社會不斷發展，就業等其他反面的壓力越來越大，大部分家長對于小學生的學習情況過于重視，使得小學生的課余生活以及綜合素質能力被忽視，認為課外閱讀會影響小學生的學習。其實并不然，課外閱讀不僅僅不會影響小學生的學習，反而會起到促進作用，促進小學生進行語文知識的學習，并且，也會使他們增長見識以及增加對于古今中外知識的了解，拓寬眼界。作為小學生最應該掌握的閱讀能力，不斷的積累知識以及詞匯使得在寫作時能夠進行使用。通過課外閱讀所積累的知識，在今后學習生活中起到重要的作用，因此，將課外閱讀與小學語文作文教學相結合是最為必要的做法。

2課外閱讀與小學語文作文教學相結合的措施分析

2.1課外閱讀幫助學生實現寫作素材的積累

對于作文寫作來說，擁有豐富的素材，對學生的寫作能力提升十分必要，它是限制學生難以實現有效寫作的關鍵因素，當小學生在寫作的過程中，他們對于自己想要表達的內容，通常會表現出無從下手，無從開口的局面。對于這種情況，教師要在中學語文教學中，將學生的寫作素材的積累視為教學的重點，進而使學生能夠在積累的過程中，實現學習效率的提升。要想提高寫作能力，進行寫作素材的積累，教師對學生進行課外閱讀的滲透十分必要，在進行課外閱讀的過程中，學生可以從語言文字中，體會到寫作的魅力，提升個人的寫作技巧，最終實現個人寫作能力的顯著提升。在不斷的閱讀過程中，學生對精美句子、詞匯等的積累會越來越豐富，這也就會為學生實現更好的寫作水平，創造良好的外部條件。景物描寫是小學生語文習作學習中要中要重點掌握的內容，教師可以通過一些相關課外閱讀材料，幫助學生抓住文章中自然景物的描寫特點，引導學生欣賞這些景物描寫的美感，使小學生在逐漸的積累中，掌握寫作技巧。實現寫作素材的積累，進而實現寫作質量的顯著提升。

2.2課外閱讀激發小學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，小學階段作為知識積累的基礎時期，養成良好的學習習慣，是這個階段所要完成的任務。課外閱讀占據著十分重要的地位，對于學習興趣的提高具有積極意義。小學生對于文字的認識尚不清晰，沒有足夠的能力去構建語文學習的框架，通過課外閱讀提升學生的口語交際能力和語言理解能力。作文是語文學習的重點、難點，最常見的是覺得沒什么寫的，久之就會產生抵觸情緒。在具體教學過程中，課外閱讀比教學大綱之內的內容更具吸引力，大綱范圍內容的教學多是教師進行自我理解式的教學，學生沒有一個自己理解的過程，完全依靠教師的解讀，會失去對于語文自我探索的興趣。但是進行課外閱讀的時候，可以自己選擇有興趣的內容進行閱讀，培養對于語文作文的興趣。學習《伊索寓言》《格林童話》這種故事性趣味性較強的讀物，更能貼合當前小學生的思維模式，容易理解，也愿意堅持讀下去，激發學生的學習興趣。

2.3打破教學僵局，豐富教學模式

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”書籍對于提升人們的氣質和內涵，豐富人們對于世界的認知有著十分重要的作用。教師應該在日常的作文教學過程對小學生的課外閱讀書目進行引導，并及時與他們進行閱讀感受的交流，如果有寫作內容，那么應該及時地對學生寫作內容進行閱讀，及時糾正學生的不恰當的閱讀習慣，身為孩子們人生道路的引導者，應該把好第一關，同時，老師還應該積極聽取學習有豐富的教學經驗的優秀教師經驗，總結出新穎的適合學生學習習慣的教學方法。可以通過游戲教學的方式，通過游戲的方式激起學生對于語文教學的熱情。積累教學經驗，隨時調整教學手段。同時也應該根據不同學生的學習習慣和閱讀方向，促進人才不同方向的培養。并且應該定期對學生進行寫作培訓，能夠使學生對字詞的理解更加深入。不僅提高小學生的詞匯量，還要促使小學生養成良好的用詞習慣，在正確使用詞語時，真正了解詞語內涵。養成良好的寫作習慣和行為習慣，對學生之后的學習生涯意義深遠。

結束語

在新課程不斷改革背景下，教學領域出現一些新的變化，這些變化對小學語文教學來與其說是一種發展，實則為一種揚棄，因此，在這種變革之下，小學語文作文的作用逐漸顯現，一篇好的作文不僅能幫助學生提高自己的溝通能力，還能夠實現個人對文學世界的輕松暢游。但是，從目前我國小學語文作文教學現狀來看，多數學生對于作文的學習存在著極大的抵觸情緒，作文寫作水平極低，究其原因，這與學生的閱讀量小存在著直接的關系，要想解決這一問題，教師就要幫助學生養成閱讀課外書的習慣，增強他們的閱讀質量和效率，進而為學生的作文寫作能力奠定基礎。

參考文獻

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