做個“用心”的班主任

陳海華

摘 要：北京大學(xué)附屬中學(xué)張思明老師在《用心做教育》一書中說：“班主任是世界上最重要的主任”。的確，班主任的工作盡管很平凡，但卻是一個塑造生命的“主任”，是一個對生命個體產(chǎn)生終生影響的“主任”。因此，擺好自身位置，做好班級管理工作，是班主任的職責(zé)。班主任必須幫助班干部樹立威信，指導(dǎo)班干部做好每件事情，使他的工作能順利開展，增強(qiáng)其自信心；對班干部工作中的點(diǎn)滴成績要及時進(jìn)行表揚(yáng)與肯定，對出現(xiàn)的錯誤要及時糾正，積極疏導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班級管理 班主任工作 用心

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0156-01

班主任工作是否具有時效性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也影響著學(xué)生健康發(fā)展。班主任工作需要我們用心待之，才可真正有質(zhì)量、有成效。說得再通俗些即是：班主任工作各憑“良心”，這里的“良心”包括班主任對學(xué)生的愛心、關(guān)心、信心、信任心，以及對工作的耐心、責(zé)任心。所以，作為一名新時期的職高班主任，我們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓芾泶胧愿玫挠朔椒ê陀死砟钊ッ鎸Π嗉壒芾砉ぷ鳎浴安环艞墶⒉粧仐墶钡膽B(tài)度對待每一位學(xué)生，使教學(xué)管理工作真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。下文筆者就從自己對班主任工作的理解出發(fā)，探討如何做一個“用心”的班主任。

1.以“愛心”對待全體學(xué)生

孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”作為新時代的教師，我們應(yīng)該始終秉承公平、公正、真誠的態(tài)度對待學(xué)生，懂得關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生。面對已經(jīng)有自己主觀思想處于青春叛逆期的中學(xué)生，我們更應(yīng)該尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的主觀意見，學(xué)會換位思考，從學(xué)生身心發(fā)展需要的角度衡量學(xué)生的行為，采取更有針對性的措施引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生更容易接受自己。

愛能融化一切堅(jiān)冰，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生的“第二家長”，急廣大學(xué)生與家長之所急，想廣大學(xué)生之所想。

愛，是一切力量的原動力，愛的教育應(yīng)該是不嫌貧愛富、不以貌取人。無論學(xué)生的人品、學(xué)習(xí)、家庭如何不同，都應(yīng)該一視同仁，不偏不倚。

愛是情理教育。有愛的教育應(yīng)該從學(xué)生優(yōu)點(diǎn)出發(fā)審視和評價學(xué)生的教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，正確看待學(xué)生的缺點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極向上，引導(dǎo)學(xué)生擺脫陰郁和困境，爭做學(xué)生的榜樣，潛移默化地用自身行為感染學(xué)生，陶冶學(xué)生與人為善的優(yōu)良品行，教會學(xué)生以誠待人。

2.以“信任”之心組建班級管理團(tuán)隊(duì)

班主任工作單憑一己之力，很難全面開展。“眾人拾柴火焰高”，班級管理需要師生合作。因此，新時期班主任應(yīng)該學(xué)會“放手、放權(quán)”，學(xué)會信任學(xué)生，把班級管理的主動權(quán)教給學(xué)生，合理地構(gòu)建班級管理核心團(tuán)隊(duì)，提高班級的核心凝聚力，構(gòu)建優(yōu)良班風(fēng)，既讓學(xué)生有更深刻的“主人翁意識”，也讓學(xué)生在班級管理中歷練出良好的管理能力。對此，筆者建議班主任從如下幾方面入手：

一是精心挑選班干部。可以由全體學(xué)生共同推薦、學(xué)生自薦，也可以由班主任選定名額，學(xué)生投票表決。當(dāng)然，能夠成為班干部的學(xué)生一定是具備班級管理和協(xié)調(diào)能力、班級組織能力、良好思想品德、學(xué)習(xí)積極向上的人。

二是要悉心培養(yǎng)班干部。班干部就是班主任的“好幫手”，為了提高班級管理效率，我們必須加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)教育。要指導(dǎo)班干部樹立服務(wù)意識，班干部是為班級服務(wù)的，所有班干部都要明確自身的責(zé)任，有效地落實(shí)班級管理工作。此外，還要教給班干部正確的管理方法。

3.以“耐心”引導(dǎo)好每個學(xué)生

“十年樹木，百年樹人。”班級管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長期的工作。職高學(xué)生大多處于青春叛逆期，容易產(chǎn)生心理危機(jī)現(xiàn)象，不管是對學(xué)習(xí)，還是對待生活，稍有不如意，不能及時引導(dǎo)，就容易走進(jìn)“死穴”，采取極端措施。作為班主任，要適時地引導(dǎo)、消除其心理危機(jī)，這是必要工作。但是這一工作又需要班主任持之以恒地努力，要有管理的“耐心”。對于叛逆的、對待學(xué)習(xí)消極的學(xué)生，我們更應(yīng)該尊重和關(guān)心他們，最好的方式就是動之以情、曉之以理，對他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，做到既不傷害他們的自尊心，又能達(dá)到教育目的。

筆者班里曾經(jīng)有一位學(xué)生，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鳎苌訇P(guān)心她，由于她缺乏父母關(guān)愛，性格孤僻，不愿意與其他同學(xué)多交流，逐漸出現(xiàn)自閉現(xiàn)象。筆者發(fā)現(xiàn)后，采取的策略就是“亦師亦友、坦誠相待”，先打開她的心結(jié)，然后才是思想健康教育。課后經(jīng)常主動找她談心，談老師、談班級、談學(xué)校、談社會，也談她本人。剛開始，她也不愿意和筆者多交流，表現(xiàn)得非常冷漠，大部分時間都是筆者在說話。但筆者并沒有因此放棄，而是用我自身的成長經(jīng)歷告訴她要學(xué)會反省自己、學(xué)會容納他人、學(xué)會善于與人溝通和相處，從而獲得友誼，自己也能得到進(jìn)步。堅(jiān)持了一學(xué)期，筆者多抽出時間和她談心，最后她不僅主動學(xué)習(xí)了，性格也越來越外向了，也愿意主動和其他同學(xué)交流了。看到她從未有過的開朗和自信，筆者覺得長時間的堅(jiān)持都是值得的。

4.結(jié)束語

總而言之，教育有方，教無定法。教書育人本是一個科學(xué)的、系統(tǒng)的過程，每個教育工作者都應(yīng)該在教學(xué)中嚴(yán)格遵守教育規(guī)律，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在探索中創(chuàng)新，以新的教育理念服務(wù)新的教育要求，用心做好每項(xiàng)教育工作，從而繪制出美好的藍(lán)圖。

參考文獻(xiàn)

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