傳統文化德育融入農村初中政治課程的思考

李三勝

摘 要：廣大農村學生正在因家庭教育觀念，學校師資教育水平、外來不良環境的侵擾等因素而變得厭學、棄學、毀學，其本質是農村初中政治教學中德育部分的缺失，初中思想政治課程作為基礎教學的一門重要學科，承擔著學生德育工作的重要使命。從農村初中政治教師的角度考慮，如何將中華傳統文化與德育思想融入初中思想政治課程教學，以提升廣大農村中學生的受教育水平，端正學生思想態度顯得尤為重要。

關鍵詞：農村初中 思想政治 傳統文化 德育

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0160-01

中華民族傳統文化是經五千年華夏文明蕩滌而出的中華民族的精神內涵與文化寶藏。在農村初中政治的教學過程中，以傳統文化豐富教學內容，提升課程內涵，弘揚傳統文化精神，既是特色也是方法；以德育思想貫穿教育，凈化課堂，回歸課程本質，既是補充又是剛需。在農村義務教育階段，要注意到傳統文化德育思想與思想政治課程的聯系，運用自然連結的手段和循循善誘的姿態在課程中逐步引入，使課程教學的過程中始終貫穿傳統文化德育思想，提高思想政治教育的成效。只有當學生發自內心的認同和接受傳統文化德育思想，以傳統文化為教學資源的思想政治課程才能有良好的教學效果，農村初中思想政治課程才能切實發揮引導學生積極向上，返璞歸真的作用。因此，如何處理好優秀傳統文化與思想政治課程教學的關系，有效的利用傳統文化對學生產生潛移默化的影響，以達到德育樹人的教育目的值得廣大教育工作者深思。

1.中華民族優秀傳統文化與初中思想政治教育對接點

初中思想政治教育課程與中華民族優秀傳統文化既有共性又有不同，教師要在教學過程中準確把握教學內容與傳統文化的相關性，找準二者的對接點，切忌生搬硬套，要始終明確初中思想政治課程的教學內容本身就是對傳統文化的揚棄。如果課程內容和傳統文化二者內涵相悖，很容易將學生引入理解歧途。要想更好的將中華優秀傳統德育文化融入到初中政治教學中，就必須深刻理解與掌握我國具有五千年文明的優秀傳統德育思想的內涵和外延。教師要仔細研讀傳統文化經典著作，繼承領悟傳承下來的文化精華，堅持古為今用，推陳出新。積極引導學生參與辯論交流，在課堂上對學生進行傳統文化潛移默化式的教育，在辨證統一中充分認識政治課內容的重要性，利用其指導規范自己的言行，真正做到初中政治學習和優秀傳統德育文化的完美結合，達到弘揚優秀傳統文化和實現育人效果的雙重目的。

2.將優秀傳統文化的引入作為新課程教學的重中之重

思想政治課程是對學生進行系統的世界觀、人生觀、價值觀教育的主陣地。社會經濟的轉型，網絡科技高速發展，外來文化侵蝕等因素對于初中生思想的沖擊在不斷加大，繼承和發揚優秀傳統文化德育思想，使傳統文化走進校園、走進課堂、走進教材，使學生接受傳統文化的熏陶已經成為一種共識。在以往的教學活動中許多老師和同學都會覺得抽象難懂的教學內容和繁復乏味的知識梳理令人焦頭爛額，所以要善于運用延展性教學習慣，將傳統文化對政治課程的融入延伸到校園生活的點點滴滴。學校要從頂層設計，加大對于傳統文化融入思想政治課程教學的關注和投入，除了課堂教學的引導式辯論、社會實踐感知以外，更應該積極營造一個融入優秀傳統德育文化思想的氛圍。通過廣播、德育電視等形式來提高學生學習優秀傳統文化的興趣，讓他們在校園生活中時刻都能感受到優秀傳統文化的現代意義，加深對優秀傳統文化的了解，增進對優秀傳統文化的認知，為學生的全面發展打下基礎，使自身道德品質得到進一步提升并成為今后安生立命之本。

3.以“走出去、引進來”教學的內涵

“走出去”具有兩層含義，一是初中政治教師在開展教學活動時，不僅要引導學生學習理論知識，還要引導學生開展理論實踐，即引導學生走到課堂外，通過實踐的方法感受傳統文化，深入地理解傳統文化背后的思想，拓寬學生的知識面。二是初中政治教師不能固步自封，要走出去，積極參加相關調研活動，名師專家講座等，通過學習先進的教學經驗，提升教書育人水平，更好的將傳統文化德育融入到思想政治教育中去。“引進來”同樣具有兩層含義，一是農村教師通過與先進教育理念的交流學習，進一步提升農村教育發展薄弱環節，開闊自身視野，努力推動農村初中思想政治教育向好向精看齊。二是初中政治教師在把傳統文化融入到政治教學的過程中要積極營造一種符合傳統文化融入的情境，積極引導學生，在這種意境中學習熏陶。教師在設計課程教學方案時，要以傳統文化為主題，預設教學環境，以角色扮演的形式，使學生設身處地的融入到優秀傳統文化長河中，這樣可以在加深學生對知識點的理解運用的同時，較好地讓傳統文化植根于學生的腦海中，有利于拓展學生對于初中思想政治課程和優秀傳統文化關系的認知。

學校缺乏重視，教師缺乏認識，學生缺乏意識等一系列原因嚴重制約農村學校學生素質和社會風氣整體提升。作為教師應當注意到我國優秀傳統文化形式多樣、內容豐富，并從基礎教育作為抓手，積極開展中華優秀傳統文化德育思想與初中思想政治課教學內容的銜接工作，在教學中分時段、分深度地循序漸進的認真思考，既要避免填鴨式教學和題海戰術，又要重視青春期學生的逆反和厭惡心理，著重從思想上解決本質問題，強化農村學生的使命感、榮譽感、自豪感，為建設社會主義新農村添磚加瓦。