作文選材從“觸動”開始——談初中語文作文選材教學

王國杰

摘 要：在初中語文教學的過程當中，寫作不僅困擾著學生，同時也是老師教學過程當中的重點和難點工作。如何能讓學生在規定的時間內寫好作文，并且在考試的過程當中取得更高的分數，是教師在教學過程當中的重點教學內容。本篇文章以“作文選材從觸動開始”為切入點，對初中語文作文選材教學進行分析研究，并且提出教學意見，為初中語文作文教學的發展提供一定參考。

關鍵詞：作文選材;初中語文;作文教學

引言：

在初中語文教學的過程當中，學生之間總會流傳一句話，“得作文者得語文高分”。這句話雖然十分片面，但是也能夠體現出作文在語文教學過程當中的重要性。對于初中生來講，寫作文最大的問題就是沒有明確的中心思想，想到什么寫什么，使整篇作文如流水賬一般讓讀者感覺索然無味。并且學生的作文寫作問題也給教師的語文教學帶來了一定影響。對于一篇文章來講，材料的選擇發揮著非常大的作用，本篇文章通過對語文作文材料的選擇進行分析研究，對于語文教學來講具有非常重要的意義。

一、在作文選材的過程當中，要根據文章的中心思想來進行

實際上能夠寫進作文當中的材料十分的多，學生在選擇的過程當中要圍繞作文中心來進行選擇。教師在語文教學的過程當中，也應當重視學生作文立意的教學工作。對于一篇作文來講，學生在寫作的過程當中若沒有明確的中心，就會使得學生整篇作文如流水賬，不僅無法獲得更高的分數，在寫作的過程當中還容易出現跑題的現象。每篇作文的中心是寫作過程當中的重點內容，同時也是一篇文章的基礎和靈魂。在寫作的過程當中，只有依據文章的主題和中心思想來進行選材，才能夠使整篇文章思想感情表達得更充分，才能夠提高文章的質量。在進行作文講授的過程當中，教師可以利用書本內的作家的文章來讓學生明白如何確定整篇文章的中心，如何圍繞中心內容來進行作文素材的選擇。

比如在作文講授的過程當中，可以利用人教版七年級下冊第九篇課文《阿長與山海經》，來進行作文立意的講授。在講授的過程當中，整篇文章的立意是圍繞著阿長給“我”買《山海經》，體現出阿長不愚昧、不可笑之處，阿長的無私關愛也讓“我”永遠感念。在整篇文章當中，作者選取了阿長稱呼的來歷，元旦吃福橘要說恭喜，阿長給“我”買心儀已久的《山海經》等內容。通過這樣的教學方式能夠讓學生明白，在作文當中要把握好文章的立意，并且在選材的過程當中要圍繞中心內容選擇文章的素材，這樣才能夠提高作文整體的質量，才能夠充分地表達出文章的思想感情。

二、所選的作文材料要足夠真實

實際上學生所寫的作文內容大多數都來自于生活，要想文章更能夠打動讀者，就要選擇真實的生活材料，用說真話吐真情的方式來進行文章的寫作。例如在人教版七年級上冊史鐵生的《秋天的懷念》一文當中，作者將自己雙腿癱瘓后的喜怒無常的各種行為寫在了文章當中，并且作者的母親對于作者所表現的各種行為予以了最大的體諒和寬容，作者在母親離世后寫下這篇文章來表達自己對母親的懷念和愧疚。文章中寫的都是作者生活當中發生的真實的事件，表達的的也是作者最真實的感受。通過這樣的文章，讀者能夠感受到作者那種愧疚之情，也能夠感受到作者母親那種無私的母愛。

因此在寫作的過程當中，只有將真實的事件寫到文章當中，才能夠表達出自己真實的情感，才能夠打動讀者。如果學生在寫作的過程當中一味的胡寫亂寫，編造沒有的事情來進行文章的寫作，這樣寫出來的文章缺乏真情實感。比如說寫母愛，很多學生會寫自己母親在雨天給自己送飯，在發燒的時候送自己去醫院，有些事情可能是真實發生的，但有些事情是學生虛擬出來的，而通過對虛擬的事情進行寫作，自然而然的表達不出母愛的無私，讀者在閱讀的過程當中也感受不到作者寫作的情感。由此可見，教師在教學的過程當中，要引導學生利用真實的事件進行文章的寫作，并且要讓學生對身邊發生的小事進行細心的觀察。

三、所選的作文材料要夠新穎

所謂的選材新穎是指學生在寫作的過程當中，作文的選材要盡可能避免是別人寫過的。但是新穎的素材并不是指一些轟轟烈烈的大事，也可以是生活中的小事，生活中一些不為人知的新鮮事，這些都可以作為寫作當中的素材內容。通過對生活中的小事，不為人知的新鮮事進行深入的分析和解讀，寫出自己真實的感受，也能夠讓讀者產生耳目一新的感覺。例如朱自清先生曾在《背影》一文當中，將父親給自己買橘子送行的小事寫出，能夠讓讀者感受到父親那深沉的愛，也充分地表達出了朱自清先生對父親的情感。由此可見，教師在作文講授的過程當中，可以引導學生對生活中的小事和生活中發生的新鮮事進行感悟，通過寫隨筆的方式記錄下來，作為寫作的素材。這樣學生在寫作的過程當中不僅有話可寫，而且素材更加新穎，能夠在考試當中取得更高的分數。

結束語：

綜上所述，對于初中語文教學來講，在作文的選材過程當中應當選擇真實新穎的材料，這樣才能夠提高作文的質量。教師應當引導學生對生活當中的小事進行仔細的觀察，關注時事熱點和特色材料等內容，這樣才能夠讓學生在寫作文的過程當中有話可說。另外對于語文考試來講，考場的作文和平時的寫作練習是相互關聯的，只有在平時的寫作過程當中加大重視的力度，對作文題目進行充分地分析，選擇更加新穎的材料進行寫作，這樣學生才能夠在考試的過程當中寫出更好的文章，獲取更高的分數。

參考文獻：

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