關于初中生美術興趣培養研究

曾慶林

摘 要：在素質教育中美術教育是其重要構成，作為初中生美術也是其必修的藝術課程，有助于學生美術素養的提升。可是當下部分初中生未能對美術學習引起足夠興趣，在很大程度上對美術教學效率造成影響。怎樣切實培養初中生的美術興趣，使學生能夠熱愛美術是當下初中美術教師所關注的重點問題。對此，文章將簡要分析培養初中生美術興趣的有關路徑。

關鍵詞：初中;美術教學;興趣培養

引言：

關于美術教師，怎樣充分使用有限的課堂教學時間對學生對美術興趣加以培養，將美術課程自身的獨特魅力有效發揮。首先，要讓美術教學內容能夠與初中生內心情感及認知特征相融合，另一方面還可以通過多元化的教學與呈現形式調動學生的學習興趣，而且可以將興趣逐漸深化成長久性的情感態度。

一、充分了解學生偏好

每位學生均有其個人的特點與偏好，所以教師在進行備課時，應對班級學生整體美術基礎與偏好進行認真區分，從而最大限度地借助美術作品彰顯出部分學生的個性，提高學生對于美術課程學習的欲望。我們以《神態各異的人物形象》這一內容為例，雖然是對人物頭像進行繪畫，可是部分學生更偏愛男生頭像，一些學生青睞于女生頭像甚至是卡通頭像，之所以存在這些差異是由學生心理與個性而決定的。由此，教師應尊重學生的個性差異，為其創造更為自由、個性化的教學環境，進而在滿足其學習要求的同時提高學習興趣，使學生能夠依據自己的偏好學習美術。

二、創設相應的教學情境。

基于新課改的不斷深入，在各個學科教學中都在應用情境教學法，其因獨有的教學優勢廣受師生的喜愛，并且的確在提升教學效果方面發揮著十分重要的作用[1]。教師可以為學生創設與教學主體相應的情境，可以在營良好教學氛圍的同時，有效激發學生的美術興趣。美術教師應牢牢把握教學主題，創設出可以讓學生產生情感共鳴的學習環境。在教學過程中教師應采用現代化教學方式，借助多媒體教學設備播放或展示美術作品，在學生自身直觀感受的基礎上使其更為深入地理解美術作品。在備課時，美術教師應精心制作課件，通過課堂上所展現的絢爛畫面為學生帶去的一定視覺沖擊，進而提高其對美術的學習興趣與藝術素養，以相對直觀與具象的方式加深學生對所學知識的印象。在美術教材中能夠予以學生視覺上的享受，而通過多媒體教學技術能夠讓學生達到視聽結合的目的，在課件中配上相應的音樂不僅能夠豐富教學內容還能將學生帶入美術作品中，這樣可與在調動學生學習情緒的同時激發其對美術新知的探索欲望。例如在學習《杰出的藝術智慧》這一章節時，美術教師可以為學生展示《蓮鶴方壺》、《曾侯乙墓編鐘》等我國瓷器、青銅器的圖片在配以唯美悠揚的古琴聲，讓學生在聽覺與視覺上獲得雙重感受。除此之外，可以組織學生到當地的美術館進行有關美術知識的實地學習，將教材中二維世界轉變為三維由此產生十分濃厚的學習興趣。所以，美術教師需要提高教學情境法的重視，可讓學生在良好的學習氛圍中更加主動地學習美術知識。

三、對教學設計不斷優化

其實在我們的內心深處，無論在任何年齡階段均有這樣的需要，那就是希望自己能夠成為發現者、探索者，尤其是孩子對這一方面的需要尤為強烈。那么在進行初中美術教學過程中，教師也應和初中生整體心理特征相結合，讓課堂煥發活力。比如在學習關于“卡通形象設計”這一內容時，在導入課程時教師可以先為學生播放一段《貓和老鼠》的片段，然后再拿出范畫，鼓勵學生發表自己的看法，在發言過程中學生的情緒就可以充分調動起來，從而實現師生之間的良好互動，也可以為教學奠定一定基礎。在進行動手實踐操作時，美術教師應告訴學生不能急于動手，而是引導學生對繪畫對象進行細致觀察讓繪畫過程更為合理。學生通過全面且細致的觀察，一方面有助于學生進行構圖，另一方面有利于學生對整體畫面加以駕馭，進而培養其正確的繪畫習慣。

四、善于應用激勵性評價

在進行初中美術教育過程中，教師要能及時看到學生在學習生活中進步的點點滴滴，并能對其及時予以鼓勵與肯定，進而提高學生的美術興趣。除此之外，教師還應該為學生創造更多的課堂參與機會，從而充分調動其活動參與的主動性。教師可以通過“低起點、多元活動”的模式，為學生創造更多的實踐機會積極開展多樣化的課外學習活動，這樣學生也就有了展示自己特長與興趣的平臺與機會[2]。在參與過程中，美術教師應引導學生認識到自身優勢，讓學生增強學好美術知識的自信心。而實現激勵性評價的重點應為以學生實際情況與新課程標準為依據制訂評價指標，讓學生得到滿足感的同時激發學生的美術學習興趣。

結束語：

對于學生而言，興趣才是其最好的教師。要是沒有學習興趣學生只能是被動式的接受知識，同時也會影響學習效率的提升。因此，初中美術教學也不例外，在教學實踐中教師應積極培養其學習美術的興趣，為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，以此提升學生的審美水平與藝術素養。

參考文獻：

[1]胡笳.淺談初中生美術學習興趣培養[J].美術教育研究，2013（20）：135.

[2]孟凡剛.初中生美術興趣培養之探討[J].中國校外教育，2017（36）：88.