如何貫徹核心素養提高高中語文古文教學的有效性

李謙

關鍵詞：核心素養;高中語文;古文教學;有效性

當今高中古文教學包含了文言文及古詩詞，這類古代文人所留下的寶藏中蘊含的不只是歷史價值、文化傳承，更有豐富的道德理念是我們要學習和借鑒的模范。隨著最新修訂的《普通高中語文課程標準（初稿）》的頒布。高中語文學科的“核心素養”理念逐漸進入我們的視野。高中古文課堂教學是培養學生語文核心素養的主渠道之一，教師要引領學生親近文本，傾聽文本發出的聲音，與文本進行親密的對話，并將文本內化為自己生命的言語存在，讓學生真正感悟中國傳統文化的魅力，從而達到全面提升語文核心素養的最終目標。

一、核心素養的內容

“核心素養”主要包括四個方面的內容：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。這一理念的提出，對于加快推進高中語文課程改革，推進語文學科建設，完善語文課堂教學，培養具有核心素養的人具有重要價值和意義。

二、當前高中古文教學現狀

古文教學是高中語文教學的一個重要組成部分，其中文言文又最難啃的一塊骨頭。由于其字義難懂、語法與現代漢語不同、實用性不強等原因，導致學生怕學、老師怕教。有時老師絞盡腦汁，但課堂教學依舊沉悶枯燥，長期存在著低效現象。這一方面是由于教師的知識儲備不夠，對文化經典的研讀不足，在教學上過分依賴教參，教學方法單一且套路化，使古文教學停留在單一的講解字詞句上;另一方面是應試的要求讓老師過于強調知識的識記和解題方法、答題技巧等。這些原因導致在古文閱讀教學中不能深入解讀文本，領會其中的語言、文學甚至文化的內涵。實施新課改，我們的古文教學擔負著弘揚民族文化的重任，它要求我們的語文課堂要改變傳統的教學方式，再結合課程標準的教學要求，使學生切實體會古文背后的精神內涵，進行精神陶冶，提升語文素養。

三、高中古文教學實中有效培養語文核心素養的策略

1、激發學生興趣，調動學生積極性

有了興趣學習才會有好的效果。在高中古文教學中，老師要善于運用各種方法，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。可以再課堂開始的時候，用生動、形象的事例引入所要學習的內容，吸引學生的上課積極眭。例如《過華清宮》這一首詩，詩人通過送荔枝這一件事，鞭撻了唐玄宗和楊貴妃奢侈淫逸的生活。在上課前，老師可以給學生播放一些有關唐玄宗和楊貴妃的電視片段，再結合一些歷史資料，讓學生說說自己對于唐玄宗和楊貴妃的評價和看法，然后再聯系詩歌和當時的寫作背景引導學生學習課文，更能激發學生的興趣。

2、增加古文教學中的趣味性

將多樣化的方法融入古文教學中去，增加古文教學的趣味性，讓學生對古文學習產生興趣。例如可以用音樂增加古詩詞的節奏感和韻律感，把學生帶入古詩詞的境界，更加生動的感受古詩詞的內涵。如《蘭亭集序》，老師可以播放一些相關的古典音樂，讓學生進行有感情地朗誦，通過朗誦，把自己的情感融入古文中，更快地進入角色，真實生動地感受課文的情感和境界。

3、利用學生表演欲，通過演繹喚醒學生的創造意識

只有進入角色，才可能體驗到角色的喜怒哀樂，并與角色產生共鳴。為此，教師在進行古文教學的時候，可以為學生創設條件，讓學生親自去體會文中角色，他們就會有身臨其境的切身體驗。例如，在進行《鴻門宴》這篇課文的教學時，由于課文篇幅較長，人物繁多，還有很多的知識點，如果按部就班去講，學生肯定會感到很枯燥。此時，教師就可以采用課本劇的形式，讓學生自己演繹。在課前分工安排各自的角色，上課時每個組進行10分鐘左右的表演，最終以比賽的形式激勵學生。《鴻門宴》都是男生角色，教師要鼓勵女生反串表演，這樣就更加有趣。既尊重了課文的原意，又有創意，而且，一些同學甚至展現了自己良好的表演天分。利用編劇本、分角色演繹的形式，學生在分析課文、編寫劇本的過程中會深化會文章主旨的認識，在親身演繹的過程中更會感同身受的體驗到楚漢戰爭前夕那種風起云涌、一觸即發的緊張、驚險，這樣的學習充滿了興趣。而且，教師把課堂的主動權交給了學生，學生在表演中會在“真實”的意境中體會到文章作者當時的心境。有助于激發學生學習的積極性與主動性。

4、注重課外延伸，鞏固學習效果

除了在課堂上進行古文教學外，還要注意課外延伸和拓展。使學生能夠掌握更多的課外知識，開闊眼界，鞏固學習效果。例如在講課前老師可以讓學生先自己查閱資料，了解文章的創作背景和資料等。例如《兵車行》，這首詩歌描寫了唐玄宗長期以來征兵打仗，人民苦不堪言。一句“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草”寫出了戰爭給人民帶來的悲痛和傷害。老師可以鼓勵學生收集更多關于古代戰爭的詩句，并且還可以選其中的一兩句與作者的寫作手法進行對比。這樣不僅能鞏固課堂知識，還能進行拓展，不斷提高學生的分析賞析能力。綜上所述，學好古詩詞對高中生來說是非常重要的，有利于提高學生的綜合素質和修養。老師要注意培養學生的學習興趣，不斷發現和挖掘新的教學方法，增加古詩詞學習的趣味性，注意課外延伸，使學生不僅學會朗讀和背誦，更要學會鑒賞和體會，領悟古詩詞的內涵，提高思維能力，學有所成。

總而言之，古文是高中語文教學中的重要組成部分，在高考中占有一定的比分。在我們目前的語文教學中，對于古文是非常重視的。但是，由于這些古文年代久遠，許多涉及到古代文言，再加上學生的知識積累較少，使得學生學習時比較困難，比較枯燥，不利于學習效率的提高。學好古文不僅能幫助學生取得高分，更有利于提高學生的鑒賞和審美能力，培養學生的核心素養，所以，我們必須不斷鉆研教學方法，提高古文教學效率。