頂崗實習期間學生如何形成自我管理

陳艷玲

關鍵詞：頂崗實習;學生管理;自我意識;管理能力

頂崗實習，這一概念的首次提出是國務院在2005年頒布的《關于大力發展職業教育的決定》（國發[2005]35號）文件中，該文件明確指出：中等職業學校的學生最后一年要到企業等用人單位頂崗實習，高等職業院校學生實習實訓時間不少于半年。此后，頂崗實習開始頻繁出現在我國職業教育的視野中，并且日益成為幫助學生順利完成學生角色向職業人角色的重要教學模式。經過十余年的發展，越來越受到職業院校的廣泛歡迎。但頂崗實習期間一些學生在實習過程中出現工作不積極，態度不端正，不聽從企業安排等問題。不僅影響了企業的正常生產，也給學校造成了一定不良影響，同時給其他學生的頂崗實習也帶來極大的負面情緒。如何解決這一系列的問題，使得頂崗實習可以更好的培養學生的職業技能，提高學校人才培養的質量，這是學校負責頂崗實習學生管理的相關人員面臨的現實難題。

一、頂崗實習期間學生自我管理能力存在的問題

（1）學生對頂崗實習的目的不明確

通過問卷調查了解到，部分學生對參加頂崗實習的目的并不是很明確。經過和部分學生和學校負責頂崗實習的相關人員的進一步訪談得知原因如下：首先是學校雖然開展了動員大會，但是并沒有讓學生充分認識到頂崗實習對于提高自身實踐動手能力和職業素養的巨大作用。所以學院還需加強學生對實習目的的教育培養，務必使每一個學生充分的認識到頂崗實習的重要性，通過頂崗實習確實使自己有所收獲。其次，頂崗實習的教學形式與傳統的分科教學發生了很大的變化，初次進入企業實習面對諸多變化，加上指導教師沒有及時的進行疏導指引，使學生在生活上和心理上一時難以接受，使他們頂崗實習的目的更加不明確。此外，學生本來抱著去企業可以學到很多的專業技能，但是事實上卻從事著單調的重復性工作，不僅自己學校所學的專業知識無用武之地，而且也不能學到企業的先進的技術，心理上有很大的落差，于是對頂崗實習的目的開始產生了懷疑。

（2）頂崗實習中遇到的困難多

頂崗實習使學生從學校的學生變成了企業的準員工，身份的轉變，對于初次走出校門的學生來說，在對崗位的適應的過程中面臨著諸多的困難，比如短時間不能適應崗位，無法勝任工作;實習過程中面對崗位上的遇到的操作技能不熟練的問題，無人指導，沒有進步;專業不對口，對實習工作不感興趣;工作環境差，工資低;溝通能力差，人際關系緊張等困難，使得學生應接不暇。面對這些困難，學生既想在工作中表現出色，又擔心出錯，使得學生的心理壓力越來越大，很難以一種輕松的心態面對實習工作。

（3）學生頂崗實習的積極性不高

部分學生對頂崗實習的目的認識不夠，僅僅抱著為了完成學習任務而實習，只是到了工作崗位，做每天企業指派的任務，只是想著完成任務，不被企業師傅和學校老師指責，而對工作不感興趣，想著畢業后不會從事這樣的簡單重復性的工作所以在實習的過程中只是敷衍應付。甚至有的同學從事著與專業不對口的工作，那工作積極性不高更是不言而喻的，這種現象的存在嚴重的影響了學生頂崗實習的效率，同時也對那些想認真學習但是意志不夠堅定的同學帶來了極大的負面影響。

二、頂崗實習學生實現自我管理的方法措施

（1）明確頂崗實習目的，正確看待頂崗實習

在頂崗實習學生的管理中應加強學生對實習目的的正確認識的管理：通過頂崗實習可以培養學生良好的職業素養;可以讓學生親身感受職場環境，提前掌握崗位必需的專業基礎知識，了解工作的大致流程等等。

首先，加強學生對實習崗位的認識，明確自身的發展定位，客觀確定自己的人生發展方向。其次，注重鍛煉學生的實踐技能，提高學生實際動手操作的能力。再次，注重提高學生的職業素養，培養學生的敬業精神、團隊精神、責任意識以及良好的職業心態和作風。最后，使學生逐步了解和熟悉社會環境，在社會實踐中學會做人做事，為走向工作崗位打下良好的基礎，為順利就業做好充分的思想上、技能上和心理上的準備。同時也讓學生認識到頂崗實習是促進高職院校的內涵建設和“校企合作”、“工學結合”的重要辦學模式，提高高職院校的人才培養質量的重要途徑。

（2）充分尊重和信任學生，培養學生的自我管理意識

在頂崗實習的學生管理的過程中，處理學校、企業注意做好對頂崗實習的管理外，更重要的是加強學生的自我管理。學生如果在頂崗實習的過程中能自己在學校的指導下，根據國家教育目的和培養目標的要求，通過使用現代的科學管理方法對自己的行為和思想進行自我調節和控制，會使得學校和企業的管理工作減輕很多。同時，學生能進行良好的自我管理是學生心理成熟的標志。所以，學校指導教師要注意加強學生的自我管理能力，在頂崗實習的管理過程中充分的尊重和信任學生，盡可能的調動每一個學生參與管理的積極性，充分培養學生自我管理的意識。注意培養和增強學生的主體意識，讓他們學會自尊、自立、自強、自信，逐漸減少對家庭、學校和社會的依賴。

結束語

只有學生主動認識到頂崗實習的重要作用和意義，端正思想，積極的進行自我管理，才可以推動頂崗實習的管理的順利進行，從而達到培養學生良好的職業素養，最終實現提高頂崗實習這一人才培養的質量，為國家培養更多具有工匠精神的技術技能型的人才，服務于中國制造2025的宏偉目標。