讀《讓自己活成一束光》有感

陳麗娟

昨天，我有幸拜讀了蘇主任（我們縣教育局教研室主任）的教研隨筆《讓自己活成一束光》一文，讀罷這篇文章，我的內(nèi)心是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。蘇主任文中的《讓自己活成一束光》，就我的理解是：不斷勉勵(lì)自己要做一個(gè)恪守職責(zé)、奮發(fā)上進(jìn)、處處用良好的言行舉止來(lái)規(guī)范自己和影響別人的人。

自古以來(lái)，我們?nèi)祟?lèi)都非常渴望得到光的哺乳、沐浴和滋養(yǎng)，相關(guān)的例子也不勝枚舉。如：西漢時(shí)候匡衡“鑿壁偷光”的勤學(xué)故事婦孺皆知，廣為傳頌；又如偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，照亮了全世界，給黑暗帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的光明，在電燈問(wèn)世以前，人們普遍使用的照明工具是蠟燭、煤油燈或煤氣燈，因而，當(dāng)人們點(diǎn)亮電燈時(shí)，每每會(huì)想到愛(ài)迪生這位偉大的發(fā)明家而贊不絕口、滿(mǎn)懷感慨；再如《假如給我三天光明》一書(shū)，它是美國(guó)當(dāng)代作家海倫·凱勒的散文代表作。這本小說(shuō)主要描寫(xiě)了小海倫因生病而變成聾盲人后的生活。剛開(kāi)始的海倫對(duì)于生活是失望的，用消極的思想去面對(duì)生活，情緒非常的暴躁，常常發(fā)脾氣，她感覺(jué)現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有了希望，她是多么期待能重新得到光明。在她父母的尋求下，海倫找到了一位老師——安妮·莎莉文，這位老師成為了海倫新生活的引導(dǎo)者，使海倫對(duì)生活重新有了希望，有了向往。在莎莉文老師耐心的指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了閱讀，認(rèn)識(shí)了許多字，也讓她感受到了身邊無(wú)處不在的愛(ài)。隨著時(shí)間的推移，海倫在老師和親人的陪同下，體會(huì)到了許多“新鮮”事物，諸如和家人一起過(guò)圣誕節(jié)、擁抱海洋、“欣賞”四季……海倫漸漸長(zhǎng)大了，在她的求學(xué)生涯中，雖然遇到了許多困難，但同時(shí)她也結(jié)識(shí)了許多朋友。海倫在學(xué)習(xí)中，正是由于她那種不屈不撓的精神，她慢慢地學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作。她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切……以上三個(gè)例子足以證實(shí)了光在人們心目中所占的重要地位。可以這樣說(shuō)，沒(méi)有光，我們的生活將會(huì)暗淡無(wú)華，我們的世界將是一片漆黑……透過(guò)表象看本質(zhì)，通過(guò)研讀作家海倫·凱勒的《假如給我三天光明》和蘇主任的《讓自己活成一束光》，我逐漸領(lǐng)悟到兩位作家的的共同之處：心中要有陽(yáng)光，也就是心中對(duì)人生要有希望、有理想、有信念、有毅力和吃苦耐勞的精神！

作為一名教師，如何才能使自己“發(fā)光發(fā)熱”？竊以為我們是否應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)？

一、心中有光

首先，我要引用蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基的一句話(huà)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”可見(jiàn)，教師是一份神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。一個(gè)人從小到大的成長(zhǎng)，在很大程度上取決于環(huán)境，一個(gè)人能否成人成才是跟他所接受的教育分不開(kāi)的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師實(shí)際上起著非常重要的作用，一名優(yōu)秀的教師會(huì)影響許多人的人生道路。故我們要視教育教學(xué)為自己的終身事業(yè)，應(yīng)該義無(wú)反顧、樂(lè)此不疲地做好本職工作，處處以身作則，循循善誘，為學(xué)生傳播正能量。

三、二、臉上有光

教師的一舉手、一投足備受學(xué)生的關(guān)注，這無(wú)不影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。每一天都是新的開(kāi)始，因此，我們要有良好的心態(tài)，滿(mǎn)面笑容地面對(duì)學(xué)生，一起營(yíng)造舒適、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)調(diào)查，人在身心愉悅的狀態(tài)下是最容易接受知識(shí)的。俗話(huà)說(shuō)：“笑一笑，十年少。”何樂(lè)而不為呢？試想：如果您是學(xué)生，您是喜歡臉帶微笑的老師還是兇神惡煞的老師呢？

五、三、眼中有光

教師要永遠(yuǎn)用欣賞的眼光去看待學(xué)生，要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)和潛質(zhì)。其實(shí)，說(shuō)得更為明確一點(diǎn)，就是為師者一定要尊重學(xué)生，寬以待人、公平對(duì)待和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，因材施教，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都各有所長(zhǎng)、都有接受教育的權(quán)利，我們不能用一成不變和異樣的眼光去看待他們，而一定要用發(fā)展的眼光鼓勵(lì)他們，讓他們感受到老師對(duì)他的肯定和贊賞！從而激發(fā)他們勤奮好學(xué)的動(dòng)力，最終以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

六、四、口中有光

俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”這說(shuō)明了一句好話(huà)可以讓人在三個(gè)冬天里都感到溫暖，一句傷人的話(huà)可以讓人在六月里都感到寒冷。因此，我們教師一定要注意講話(huà)的分寸，不求句句都是金玉良言，但至少要堅(jiān)決杜絕用傷人、嘲諷、挖苦的語(yǔ)言教育學(xué)生。在課堂上，要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的愿望。

七、五、身上有光

言傳身教，身教重于言傳。可見(jiàn)，教師的言行舉止和形象是多么的重要！教師對(duì)學(xué)生的教育不僅要進(jìn)行口頭上的教育，而且在行動(dòng)上也應(yīng)該以身作則、適時(shí)教導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言行兩方面的教育，這樣的教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是完整的教育。教書(shū)育人、為人師表是教師的天職。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在人品學(xué)問(wèn)方面作學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”讓自己活成一束光，哪怕自己現(xiàn)在只有一絲絲的光亮，我也要堅(jiān)定不移地往前走去，努力做一名精力充沛、活力無(wú)窮的有溫度、有氣度、有情懷、心里充滿(mǎn)陽(yáng)光和熱忱的人。