如何讓學生喜歡上道德與法治課

玄慧燕

一、做學生喜歡的老師是前提

有教學實踐的教師都知道，一名學生對一位老師的感情，直接影響著這名學生對這位老師所教學科的興趣和學習效果。這可見教師的人格魅力有多么大。首先教師要提高自身的素質，用“愛、勤、博、范”要求自己。 只有讓學生感受到老師是真心誠意對他，給學生多一些關心，多一些寬容，多一些笑臉，多一些耐心，才會贏得學生的尊重和信賴。其次，教師在教學工作中要體現“勤”字，要勤于學習、勤于探索、勤于實踐，為提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。再次，在知識上要追求一個“博”字，要不斷積累知識、更新知識、充實自我，教給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。最后，在道德上要樹立一個“范”字。當代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴于律己。

二、激發學生興趣是關鍵

（一）改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣

良好的師生關系是培養學生學習興趣不可缺少的前提，新型的師生關系注意與學生進行情感交融，教師以豐富的情感投入到課堂教學當中，學生會從中受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟，潛能和創造性才得以充分發揮。

一是愛和尊重每一位學生。高尚純潔的愛與尊重是溝通師生心靈的橋梁，是開啟學生心扉的鑰匙，是引導學生前進的路標。聰明的教師的眼中沒有壞學生和笨學生，只有個性不同的學生和潛力還沒有發揮出來的學生。不要挖苦、諷刺、看低他們，對他們給予更多的表揚、鼓勵、寬容，讓學生發現自己的價值，樹立信心。教師真心關心愛護學生，學生自然會親其師，信其道，學習興趣自然就產生了。二是提高教師的語言素養，以提升道德與法治課的魅力。道德與法治課教師要把抽象的理論，課本的死知識講活，具有吸引力，使學生興致濃厚。教師巧妙的使用幽默的語言、可以給緊張、沉悶的課堂注入興奮劑，形成寬松、愉悅、和諧的教學氣氛，學生在笑聲中掌握知識，更容易收到良好的教學效果。三是扎實的基本功，持之以恒的學習。教師要想把課講得精彩，讓學生愛聽愛學，就要提高自己的素質和能力。只有知識淵博的老師，學生才會喜歡你。

（二）激發學生課堂氛圍是培養學生興趣的保證

導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內容的聯結點，也是教學環節的過渡手段。導入的質量直接關系到教學質量。導入的方法很多，關鍵要引起學生的共鳴，提起學生的興趣。充滿情趣的導入能有效的激發學生的學習興趣，調節課堂教學的氣氛和節奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。好的導入可以點燃學生思維的火花，吸引學生的注意力。在教學過程中，教師要根據不同的教學內容、教學環境和教育背景，根據不同學生的興趣、愛好，采取不同的方法，不斷給學生新的刺激，激發學生的創新意識。讓學生感到教學不僅是師生互動，而是師生之間、學生之間的多變互動。在教學過程中，還要充分利用活動課來激發學生的學習興趣。活動課是教材的重要組成部分，它要求教師組織學生自己收集資料、小組交流，學生積極參與。熱情高漲。充分體現了學生的主體作用。也有利于學生提高社會實踐能力。另外，針對一些熱點問題，可組織學生進行辯論。如上網的利于與弊，合作與競爭哪一個更有利于社會的進步，穩定重要還是發展重要等，學生針鋒相對，積極參與，學生的學習熱情高漲。

（三）利用現代化教學手段，激發學生的學習興趣

道德與法治課教學內容比較乏味抽象，學生理解有一定的難度，學生就有可能產生厭學的心理。如果把過于理性的理論變成形象直觀的感性材料，就能使乏味的課堂教學活起來。應用現代化的電教手段，讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”。把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感。豐富的表現力，強大的交互性、特有的感染力和形象性引起學生的注意，激發學生的學習興趣。使學生變被動的機械性記憶為自覺主動的學習。例如，在講《追求高雅情趣》時，先播放名人的高雅情趣，讓學生感悟什么是高雅情趣及高雅情趣的意義。通過多媒體的這些特有的表現形式，學生對高雅情趣的相關知識就容易理解了。

三、創新教學方法是途徑

思想政治課教學的講授、討論、啟發等教學方法使用的時間、內容、場合不一樣，效果也就不一樣。我們在教學中可以使用一下方法：講授法。講授法是一種傳統的教學方法，主要有講述、講解、講演、講讀等具體形式，在思想政治課教學中運用的最廣泛在教學中要注意講述的方式和技巧。教師的講越多越細，學生的獨立性就越差，只有精講，學生多看多做，才能培養學生自學能力和養成獨立思考的習慣。談話法。談話法應該成為學生主要的學習方法。由于這種方法可以拉近師生之間的距離，提高學生的主體地位，充分調動學生學習的積極性。在道德與法治課教學中，運用這種方法能充分激發學生的思維活動，有利于發展學生的自學能力和語言表達能力。談話是一種互動性學習、探究性學習，對促進學生思想認識的發展具有重要意義。討論法。通過討論能明辨是非，可以集思廣義，互相啟發，加深理解，提高認識，同時可以激發學習熱情，培養對問題的鉆研精神和訓練語言表達能力。認識水平相近的同學之間互相交流更能提高思想認識水平，促進學生思想發展和健康成長。讀書指導法。讀書指導法在現代教學中顯得尤其重要。在思想政治課教學中要把讀書指導法上升到主要地位。教關鍵在于“授人以漁”，教學關鍵在于教給學生自己去思考問題，發現問題，解決問題的方法，也就是說教師給學生不應該是“魚”，而應該是“捕魚”的方法，“授人以魚”，只能使人受用一時，只有“授人以漁”，才能使人受用終身。

在現代教育和新課改的督促下，我們應抓住機會促進學生對這門課的接受程度，讓學生在實踐中加強自身水平和法律的認知，提高自身能力，建立新的學科教育平臺，真正讓學生喜歡上這門課程。