用“家誼會(huì)”構(gòu)筑家校共同體

關(guān)虹虹

隨著社會(huì)的進(jìn)步， 單一的學(xué)校教育已經(jīng)不能緊跟時(shí)代步伐。家庭是孩子的第一課堂，要教育好孩子，首先應(yīng)該從改變家庭教育做起，因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、生活習(xí)慣、稟賦性格等因素會(huì)直接影響孩子的思維方式、日常行為和學(xué)習(xí)成績(jī)。作為老師，我們植根于課堂，不能全面參與家庭教育，而家誼會(huì)是維護(hù)學(xué)生利益的志愿者團(tuán)體，它是學(xué)校教育的延伸，主要負(fù)責(zé)配合學(xué)校，完善家庭教育，改變家庭教育誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的公益組織。家誼會(huì)的建立，能有力的彌補(bǔ)學(xué)校之外的教育，可以有效地組織家長(zhǎng)配合學(xué)校，使他們成為學(xué)校教育的同盟軍，協(xié)助學(xué)校推展工作，激勵(lì)教師士氣，聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)感情，溝通家庭、學(xué)校雙方意見(jiàn)，提升家庭教育與學(xué)校教育的功能，增進(jìn)家庭、學(xué)校的聯(lián)系與合作，共謀良好教育的發(fā)展，形成教育合力，搭建共育平臺(tái)。

一、用“家誼會(huì)”改善家庭教育誤區(qū)

家庭是孩子的第一課堂，要教育好孩子，首先應(yīng)該從家庭教育做起，因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、生活習(xí)慣、稟賦性格等因素會(huì)直接影響孩子的思維方式、日常行為和學(xué)習(xí)成績(jī)。而作為老師的我們并非教育的“全能手”，不可能全面參與家庭教育，不可能百分之百地影響著學(xué)生。家誼會(huì)是維護(hù)學(xué)生利益的志愿者團(tuán)體，它是學(xué)校教育的延伸，主要負(fù)責(zé)配合學(xué)校，提升家庭教育成效，改善家庭教育誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校二年級(jí)一位A同學(xué)，因?yàn)樾愿裥?、自私、斤斤?jì)較，同學(xué)們都不喜歡跟她玩，冷落、排擠她，A同學(xué)的媽媽知道后，向?qū)W校投訴班主任沒(méi)有做好學(xué)生的品行教育，要求班主任讓孩子們向A同學(xué)道歉，并要求全班孩子要跟A同學(xué)交朋友?？墒呛⒆又g的友誼，不是老師強(qiáng)行要求就能建立的。只有孩子們心甘情愿的接納A同學(xué)，問(wèn)題才能解決，可是A同學(xué)的媽媽不能理解，老師向她解釋，她還認(rèn)為老師不站在孩子的角度，不理解關(guān)心孩子。此時(shí)家誼會(huì)成員出面調(diào)解，避開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校、老師的矛盾，客觀的站在孩子和家長(zhǎng)的角度，分析孩子問(wèn)題的成因，以家長(zhǎng)的身份指出家長(zhǎng)教育的誤區(qū)，問(wèn)題反而更容易解決。

二、用“家誼會(huì)”演繹家校合作“加速度”

家誼會(huì)成立后主要圍繞學(xué)校的中心工作，挖掘、設(shè)計(jì)各活動(dòng)方案，配合學(xué)校（不越權(quán)）籌辦各種活動(dòng)，制定每個(gè)學(xué)期義工團(tuán)值日安排表及活動(dòng)方案，協(xié)助老師解決爭(zhēng)議及學(xué)生在校特殊事件；及時(shí)了解、反映家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)的需求，組織家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)咨詢等活動(dòng)；了解家長(zhǎng)和社會(huì)可提供的教育資源，提出各階段學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的意見(jiàn)、建議和工作思路。家誼會(huì)的建立，增加了家校之間的聯(lián)系，有利于學(xué)校事務(wù)的有效，高速開(kāi)展。實(shí)踐證明，家誼會(huì)在整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育力量上起到了舉足輕重的作用，它不斷推進(jìn)家校合作快速發(fā)展，促進(jìn)了家校共同體的形成。

三、用“家誼會(huì)”架起溝通“連心橋”

孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事情，家校的和諧共育是我們一直追求的理想境界。然而，由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作不了解、不熟悉，不懂教育規(guī)律，對(duì)孩子的教育方法存在誤區(qū)，導(dǎo)致家長(zhǎng)與學(xué)校之間經(jīng)常發(fā)生不必要的矛盾和糾紛。這種情況下，家誼會(huì)就成了家校溝通的重要橋梁，收集家長(zhǎng)學(xué)校雙邊問(wèn)題，雙邊互動(dòng)，及時(shí)協(xié)調(diào)，建起溝通的“連心橋”，體現(xiàn)家校共育局面。此外，家誼會(huì)作為家長(zhǎng)自發(fā)組織的志愿者團(tuán)體，家長(zhǎng)可以借助家誼會(huì)資源，為孩子組織校外活動(dòng)，如參觀、植樹(shù)、郊游等親子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)親子氛圍，建立孩子與孩子，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間的心理溝通橋梁。

四、用“家誼會(huì)”開(kāi)辟學(xué)校教育“新沃土”

家誼會(huì)中往往臥虎藏龍，人才輩出，很多家長(zhǎng)具有專業(yè)性強(qiáng)、類型多樣的特點(diǎn)，他們從事不同職業(yè)，身上有很豐富的教育資源，如果讓他們發(fā)揮各自特長(zhǎng)參與到教育中，讓家長(zhǎng)由“幕后”走到“臺(tái)前”，就可以豐富學(xué)生課堂、開(kāi)闊眼界、拓寬思維、取長(zhǎng)補(bǔ)短，家誼會(huì)的建立有助于構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部與外部交錯(cuò)相連的網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮凸顯課程資源開(kāi)發(fā)的整體效應(yīng)和優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)成為助力學(xué)校發(fā)展不可或缺的重要力量。

五、用“家誼會(huì)”協(xié)同育人實(shí)踐活動(dòng)

家誼會(huì)本著“三全育人”理念，加強(qiáng)家校溝通，促進(jìn)家校和諧發(fā)展的宗旨，成為構(gòu)建家長(zhǎng)和學(xué)校交流的橋梁和平臺(tái)，它牢牢抓住了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的每一個(gè)關(guān)鍵期，通過(guò)新生入學(xué)教育、課堂、班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)和體育競(jìng)技等活動(dòng)對(duì)學(xué)生們開(kāi)展形式多樣的教育，在教育活動(dòng)中做到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。如走進(jìn)課堂——家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。家誼會(huì)配合學(xué)校做好開(kāi)放日相關(guān)準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)有序地與學(xué)校零距離接觸，增強(qiáng)了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，從而讓家長(zhǎng)能更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。如親子活動(dòng)——開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)、趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子植樹(shù)活動(dòng)、愛(ài)心義賣活動(dòng)、親子手工燈籠制作活動(dòng)等，家誼會(huì)都能充當(dāng)組織者、參與者、協(xié)調(diào)者，配合學(xué)校完成校園內(nèi)外的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到各種活動(dòng)中，抓住教育契機(jī)，取得了許多良好的教育成效。

家校共育促成長(zhǎng)是學(xué)校新的教育理念，讓孩子在家校共育的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是我們一直追求的教育理想。家誼會(huì)通過(guò)家校合作，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)資源形成合力，對(duì)學(xué)校工作和學(xué)生發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。為使家誼會(huì)發(fā)揮更大的作用，我們要進(jìn)一步整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育力量，在保持學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體教育特色的同時(shí)，繼續(xù)深入開(kāi)展家校協(xié)同育人實(shí)踐工作，讓孩子們?cè)谕凰{(lán)天下快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！